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Princeton, NJ (12. Februar 2026) — Das ETS Research Institute hat in Zusammenarbeit mit der University of Memphis und der Georgia State University einen vierjährigen Zuschuss über 4 Millionen US-Dollar vom U.S. Department of Education Fund for the Improvement of Postsecondary Education (FIPSE) erhalten, um neu zu denken, wie künstliche Intelligenz das Lernen im Hochschulbereich unterstützen kann. Die Initiative (Auszeichnung Nr. P116J250806) ist Teil der 169 Millionen US-Dollar FIPSE-Förderungen des Ministeriums, die letzten Monat zur Stärkung der postsekundären Lehre, des Lernens und des Schülererfolgs abzielen.

"Während generative KI Bildung verändert, ist es unsere Verantwortung, einen Standard dafür zu setzen, wie KI das Lernen vertiefen, kritisches Denken stärken und sowohl Schüler als auch Lehrkräfte stärken kann", sagte Kadriye Ercikan, Senior Vice President für globale Forschung bei ETS. "Dieser Zuschuss unterstreicht unser Engagement für bahnbrechende Forschung, die dem Moment entspricht und den Kern unseres Einflusses in der Welt widerspiegelt: wissenschaftliche Strenge, Messwissenschaft, Innovation und Zweck in die Zukunft des Lernens zu bringen."

In einer Zeit, in der generative KI-Tools unter Studierenden weit verbreitet eingesetzt werden, reagiert diese Arbeit auf die wachsenden Belege dafür, dass unstrukturierte Abhängigkeit von KI Lernen, Engagement und langfristige Wissensbindung untergraben kann. In den nächsten vier Jahren wird das Team:

• Design und Studie szenariobasiertes Lernen und Assessments (SBLAs), wobei gezeigt wird, wie die Integration generativer KI genutzt werden kann, um Deep Learning, kritisches Denken und KI-Kompetenz in verschiedenen Disziplinen der Hochschulbildung zu fördern.
• Erstellen Sie Unterrichts- und Bewertungsmodelle, die gezielt Reflexion, Schlussfolgerung, ethische Entscheidungsfindung und verantwortungsvollen Einsatz von KI leiten. SBLAs werden die Schüler in realistische, fachbezogene Problemszenarien versetzen, die auf geführten Entscheidungen, Feedback und Anwendung basieren.
• Gemeinsame Gestaltung und Verfeinerung von SBLAs in mehreren postsekundären Bereichen, darunter zwei öffentliche Universitäten und ein Community College. 

Bis zum Ende des Förderzeitraums erwartet das Team, etwa 20 SBLAs zu erstellen, die von mehr als 2.000 Schülern genutzt werden, mit Belegen für Verbesserungen in der Unterrichtspraxis, dem Lernen der Schüler, höherem Denken und KI-Kompetenz. Diese Arbeit soll ein wirkungsvolles, nationales Modell für Lehre und Bewertung im Zeitalter der KI etablieren, das die Schüler nicht nur darauf vorbereitet, KI zu nutzen, sondern sie auch zu verstehen, zu hinterfragen und verantwortungsvoll damit zu lernen.

Zuowei Wang (PI) leitet die Initiative zusammen mit seinen Kollegen vom ETS Research Institute, Tenaha O'Reilly und Patrick Kyllonen, als Co-PIs. John Sabatini von der University of Memphis, Jonathan Cohen und Joseph Magliano von der Georgia State University sind als Co-PIs ihrer jeweiligen Universitäten an dem Projekt beteiligt.

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Über ETS

ETS ist eine globale Organisation für Bildungs- und Talentlösungen, die lebenslange Lernende bereit macht, zukunftsbereit zu sein. Unsere Mission – die Messwissenschaft voranzutreiben, um menschlichen Fortschritt zu fördern – stellt sicher, dass wir uns darauf konzentrieren, überall allen zu ermöglichen, ihre Fähigkeiten zu zeigen und ihren Weg zur zukünftigen Lebensbereitschaft zu gestalten. Wir setzen uns dafür ein, bis 2035 100 Millionen Menschen auf die nächste Generation von Arbeitsplätzen vorzubereiten. Wir erfüllen dieses Engagement durch vertrauenswürdige Bewertungen und Kompetenzlösungen – darunter TOEFL, TOEIC, GRE, Praxis und Futurenav – sowie bahnbrechende Initiativen unseres Forschungsinstituts. Mit einer starken globalen Präsenz, darunter Tochtergesellschaften (PSI), Büros und Operationen in mehr als 200 Ländern und Territorien, helfen wir jährlich über 50 Millionen Menschen, ihre Kompetenz zu messen und neue Chancen zu erschließen. Entdecken Sie, wie wir unseren weltweiten Einfluss ausbauen: www.ets.org.

Der Inhalt dieser Pressemitteilung wurde im Rahmen eines Zuschusses des US-Bildungsministeriums entwickelt. Das Ministerium schreibt keine Praktiken, Modelle oder andere in diesem Dokument beschriebene oder diskutierte Aktivitäten vor. Der Inhalt dieser Pressemitteilung kann Beispiele, Anpassungen und Links zu Ressourcen enthalten, die von einer anderen öffentlichen oder privaten Organisation erstellt und gepflegt wurden. Das Ministerium kontrolliert oder garantiert nicht die Genauigkeit, Relevanz, Aktualität oder Vollständigkeit dieser externen Informationen. Der Inhalt dieser Pressemitteilung spiegelt nicht notwendigerweise die Politik des Ministeriums wider. Diese Veröffentlichung ist nicht dazu gedacht, die Ansichten oder Richtlinien einer Bundesbehörde darzustellen oder diese zu unterstützen.