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PRINCETON, N.J. (14. Mai 2026) – Das ETS Research Institute gab heute bekannt, dass es einen Zuschuss von der Overdeck Family Foundation erhalten hat, um Forschung im Rahmen der Skills for the Future (SFF)- Initiative voranzutreiben, einer gemeinsamen Initiative von ETS und der Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. Der Zuschuss unterstützt Forschung und Entwicklung zur Erweiterung des SFF-Lernverlaufs von der High School bis in die Klassen 6 bis 8, beginnend mit einem Schwerpunkt auf Zusammenarbeit als grundlegende, dauerhafte Fähigkeit.
Die Belege aus dem ETS Human Progress Report 2026 unterstreichen, wie essenziell Zusammenarbeit geworden ist: 71 % der Arbeitnehmer weltweit erkennen Zusammenarbeit als eine der wichtigsten Fähigkeiten für Arbeitsplätze der nächsten Generation, was sie direkt mit wirtschaftlicher Mobilität, Anpassungsfähigkeit und langfristigem Erfolg verknüpft. Obwohl Skills for the Future Fortschritte bei der Erfassung von Nachweisen für Zusammenarbeit auf High-School-Ebene gemacht hat, fehlen Pädagogen weiterhin praktische, skalierbare und forschungsvalidierte Werkzeuge, um die Zusammenarbeit in den entscheidenden Mittelstufenjahren zu bewerten und zu unterstützen.
"Dauerhafte Fähigkeiten wie Zusammenarbeit sind für den Erfolg der Studierenden unerlässlich, doch es gibt noch viel darüber zu lernen, wie sich diese Fähigkeiten entwickeln und wie sie früher auf sinnvolle Weise bewertet werden können", sagte Meghan McCormick, Senior Research & Impact Officer der Overdeck Family Foundation. "Wir freuen uns, die Arbeit des ETS Research Institute zur Stärkung der Forschungsbasis für Zusammenarbeit in der Mittelstufe zu unterstützen und Werkzeuge sowie Evidenz bereitzustellen, die Lehrkräfte und Systeme in großem Umfang unterstützen können."
Was der Zuschuss unterstützen wird:
- Verfeinerung des Lernfortschritts für die Mittelstufen: Das ETS Research Institute definiert entwicklungsangemessene Teilkompetenzen, Indikatoren und Leistungsniveaus, die mit den Erwartungen der High School übereinstimmen und auf Lernwissenschaftsforschung mit fortlaufendem Input von Lehrkräften basieren.
- Entwerfen und Piloten unterrichtsreifer Kollaborationsbewertungen: Die Arbeit wird sechs kurze, auf den Lernfortschritt ausgerichtete Kollaborationsaufgabenmodule produzieren, die in authentischen disziplinären Kontexten eingebettet sind, durch iteratives Co-Design mit Mittelschulpädagogen entwickelt und mit KI-gestützten Funktionen erweitert werden, um zentrale Kollaborationsverhaltensweisen zu erfassen, gefolgt von kognitiven Interviews und einem Klassenraumpilotprojekt zur Stärkung der Validität und Benutzerfreundlichkeit.
- Entwickeln Sie eine wachstumsorientierte Kooperationsübersicht für die Mittelstufe: Teams werden einen Prototyp eines Schüler-Fähigkeitsprotokolls erstellen, das Aufgabenleistung, Prozessdaten und Lernfortschrittsbelege integriert, um die Entwicklung der Zusammenarbeit in Bezug auf Stärken, Wachstum und nächste Schritte darzustellen, und prüft die Nützlichkeit durch strukturiertes Feedback von Lehrkräften.
"Die Mittelschule ist eine entscheidende Phase, um zu verstehen, wie sich Kollaborationsfähigkeiten entwickeln und sinnvoll bewertet werden können", sagte Lydia Liu, stellvertretende Vizepräsidentin des Research Institute, ETS. "Diese Forschung konzentriert sich darauf, entwicklungsangemessene Werkzeuge zu entwickeln und zu validieren, die glaubwürdige, umsetzbare Einblicke in Kooperationsfähigkeiten liefern und Lehrkräfte besser bei der Erfassung von Unterrichtsentscheidungen unterstützen."
Beabsichtigte Ergebnisse und treibende Wirkung
Diese Arbeit wird frühe, skalierbare Werkzeuge hervorbringen, die sowohl anspruchsvoll als auch praxisnahe für Schulen sind, darunter:
- Ein validierter Lernfortschritt der Mittel- bis Oberstufe in Zusammenarbeit
- Klassenzimmerreife Kollaborationsbewertungsmodule mit menschlicher und KI-unterstützter Bewertung
- Ein Prototyp von Kollaborationsfähigkeiten, der den Unterricht und die Gespräche über das Schülerwachstum informiert
- Belege für Machbarkeit, Studierendenerfahrung und Validität zur Unterstützung zukünftiger Skalierung
In Partnerschaft mit bereits an Skills for the Future beteiligten Bundesstaaten, darunter Indiana, North Carolina, Rhode Island, Wisconsin und Missouri, wird das ETS Research Institute mit teilnehmenden Bezirken und Bildungspartnern zusammenarbeiten, um den Lernfortschritt der Zusammenarbeit zu verfeinern und klassenzimmernahe Bewertungsaufgaben für Mittelstufenschüler zu entwickeln. Aufbauend auf Pilotprojekten der High School wird das Projekt Belege zu Machbarkeit, Schülererfahrung, Unterrichtsnützlichkeit und Validität generieren, um die Skalierung und Erweiterung weiterer dauerhafter Fähigkeiten zu unterstützen.
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Über ETS
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