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Einführung der ersten Skills Progressions: Zusammenarbeit, Kommunikation und kritisches Denken
{"theme":"sff-xblack","title":"Unsere Geschichte","headingTag":"h2","description":"\u003cp\u003eSeit 1906 ist die Carnegie Unit – oder \"Credit Hour\" – der Standard zur Messung des Schülerfortschritts. Aber die heutige Welt verlangt mehr als nur Zeit im Unterricht. Lernende benötigen dauerhafte, übertragbare Fähigkeiten wie Kommunikation, Problemlösung und Zusammenarbeit.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003eSkills for the Future (SFF) ist eine gemeinsame Initiative von ETS und der \u003ca style\u003d\"color: inherit;\" href\u003d\"https://www.carnegiefoundation.org/our-work/high-school-transformation/skills-for-the-future-initiative/\" target\u003d\"_blank\" rel\u003d\"noopener noreferrer\"\u003eCarnegie Foundation\u003c/a\u003e , um den Fokus von zeitbasierter Bildung auf kompetenzbasiertes Lernen zu verlagern. Gemeinsam entwickeln wir neue Bewertungen, um Belege für die Fähigkeiten zu erfassen, die für den Erfolg am wichtigsten sind – sowohl im als auch außerhalb des Klassenzimmers.\u003c/p\u003e","columns":"4","showSeparator":true,"enableAnimation":false,"enableSlider":false,"infoCards":[{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon1.png","imagetext":"Bild 1","headingTag":"h2","heading":"MESSE NEUE DINGE","cardDescription":"\u003cp\u003eHeben Sie die langlebigen Fähigkeiten vieler landesweiter Portraits of a Graduate hervor, wie Zusammenarbeit, Kommunikation und kritisches Denken – die in der Vergangenheit schwer zu bewerten waren.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon2.png","imagetext":"Bild 2","headingTag":"h2","heading":"MESSEN SIE AUF NEUE WEISE","cardDescription":"\u003cp\u003eErfassen Sie Belege für Lernen aus authentischen Unterrichtsartefakten, neuen innovativen Bewertungsmodulen sowie dem Lernen, das außerhalb der Schule stattfindet.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon3.png","imagetext":"Bild 3","headingTag":"h2","heading":"GENERIERE UMSETZBARE ERKENNTNISSE","cardDescription":"\u003cp\u003eGeben Sie Einblicke in die Leistung über mehrere verschiedene Arten von Evidenz, um den Fortschritt der Lernenden in der Fähigkeitsentwicklung zu verstehen.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon4.png","imagetext":"Bild 4","headingTag":"h2","heading":"ERSTELLEN SIE FÄHIGKEITSBASIERTE DATENSÄTZE","cardDescription":"\u003cp\u003eErstellen Sie tragbare und robuste Aufzeichnungen über die Entwicklung und das Wachstum von Fähigkeiten mit Evidenz aus verschiedenen Lernerfahrungen auf einer Lernreise.\u003c/p\u003e"}]}
{"pingPongGridModuleHeader":"Unsere Forschung","pingPongGridModuleDescription":"\u003cp\u003eCarnegie und ETS, führende Lernforschung, identifizierten wichtige dauerhafte Fähigkeiten für den Erfolg in Lebensbereichen. Jetzt bauen wir Entwicklungsfortschritte auf, um das Lernen effektiv zu fördern, Assessments zu innovieren und die Unterstützung zu personalisieren.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003eIn Zusammenarbeit mit Bundesstaaten und anderen Organisationen testen wir praktische, KI-optimierte Werkzeuge im Feld und führen tiefgehende Forschungen durch, um das kompetenzbasierte Lernen für alle voranzubringen. Unsere Arbeit wird von einem technischen Beratungsausschuss nationaler Experten geleitet und durch kontinuierliche Zusammenarbeit mit unterschiedlichen Interessengruppen gestützt.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003e\u003ca href\u003d\"/content/dam/ets-org/pdfs/sff/tac-member-list-alpha.pdf\" target\u003d\"_blank\" title\u003d\"Technical Advisory Committee, Opens in a new window tab\" rel\u003d\"noopener noreferrer\"\u003eTechnischer Beiratsausschuss\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003e\u003ca title\u003d\"Research - Deeper Dive, Opens in a new window tab\" href\u003d\"/content/dam/ets-org/pdfs/sff/sff-research-overview.pdf\" target\u003d\"_blank\" rel\u003d\"noopener noreferrer\"\u003eForschung – Tiefergehender Fokus\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e","pingPongGridModuleTheme":"sff-xblack","noBorder":false,"largeContent":false,"imageCardOverflow":false,"line":true,"ctas":[],"imageCards":[{"imageCardTitle":"Bericht: Eine neue Vision zur Messung der wichtigen Fähigkeiten","imageCardDescription":"Dieses Rahmenpapier, das gemeinsam von ETS und der Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching verfasst wurde, legt die Grundlage für die Neugestaltung der Bildungsbewertung.","imageCardTheme":"sff-xblack","imageCardAlignment":"right","playCtaCenter":false,"imagecardEyebrow":"UNSERE ERGEBNISSE","ctas":[{"ctaLabel":"Download","ctaLabelAccessible":"Download","ctaLink":"/content/dam/ets-org/pdfs/rd/new-vision-skills-based-assessment.pdf","ctaTarget":true,"ctaType":"secondary-cta","enableIcon":false,"enableGatedContent":false}],"imageCardAssets":[{"imageCardAssetPath":"/content/dam/ets-org/brands/sff/skills-wheel.png","imageCardAssetAlt":"imgalt"}]}]}
{"id":"image-grid-439141662","imageGridModuleTitle":"Unsere Führung","contentViewer":"slide","textAlign":"center","readMoreLabel":"Weiterlesen","readLessLabel":"Weniger lesen","enableFullDescription":false,"imageGridModuleTheme":"sff-xlight-gray","imageType":"image","mobileNoSlider":false,"noOfGrids":"two","enableLoop":false,"displayFullBorder":"false","contentCtas":[],"ctas":[],"imageGridCards":[{"imageGridCardEyebrow":"Geschäftsführer","imageGridCardDescription":"Laura Slover","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/laura-slover-managing-director-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Laura Slover, Geschäftsführerin, Skills for the Future bei ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Laura ist Geschäftsführerin von Skills for the Future. Zuvor war sie Gründerin und CEO von CenterPoint Education Solutions. Davor war sie Senior Vice President bei Achieve, Inc. und anschließend Gründungs-CEO der Partnership for Assessment of College and Careers (PARCC), einem Konsortium von Bundesstaaten, das die College- und Berufsvorbereitung durch Qualitätsbewertungen fördert. Sie begann ihre Karriere als Englischlehrerin an einer High School und Dozentin am Community College. Von 2007 bis 2014 war sie Mitglied des Schulvorstands des District of Columbia."},{"imageGridCardEyebrow":"Carnegie Foundation Vizepräsident für Innovation und Einfluss","imageGridCardDescription":"Brooke Stafford-Brizard","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/brooke-stafford-brizard-carnegie-foundation-vice-president-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Brooke Stafford-Brizard, Vizepräsidentin für Innovation und Wirkung der Carnegie Foundation, Skills for the Future bei ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Brooke Stafford-Brizard ist Vizepräsidentin für Innovation und Wirkung bei der Carnegie Foundation, wo sie die Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten von Carnegie überwacht und sektorübergreifende Partnerschaften fördert, um die Mission der Stiftung zu beschleunigen. Brooke hat sich in den letzten drei Jahrzehnten darauf konzentriert, einen ganzheitlicheren Ansatz, der auf der Wissenschaft des Lernens und der Entwicklung basiert, in Schulen und Klassenzimmer einzubringen. Zuletzt war Brooke Vizepräsidentin für Forschung zur Praxis bei der Chan Zuckerberg Initiative, wo sie die Fördermittel der Organisation im Bildungsbereich leitete."},{"imageGridCardEyebrow":"Geschäftsführer für Produktstrategie","imageGridCardDescription":"Danielle Eisenberg","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/headshot-danielle.jpeg","imageGridCardImageAlt":"Danielle Eisenberg, Geschäftsführerin für Produktstrategie, Fähigkeiten für die Zukunft bei ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Danielle leitet die Vision und Umsetzung einer umfassenden Evidenzpipeline – die authentische Studierendenarbeit, Erfahrungen außerhalb des Unterrichts bis hin zu innovativen direkten Bewertungen umfasst – um asset-basierte Messgrößen dauerhafter Fähigkeiten zu liefern. Zuvor gründete und leitete sie Ignite Ed, ein Beratungsunternehmen, das mit zukunftsorientierten Organisationen zusammenarbeitet, um kritische Herausforderungen zu lösen, innovative Programme zu starten und in Bildung und Philanthropie zu investieren. Zuletzt war sie als Beraterin für das Future of Measurement Portfolio der Walton Family Foundation tätig."},{"imageGridCardEyebrow":"Geschäftsführer, Programme","imageGridCardDescription":"Susie Bell","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/susie-bell-executive-director-programs-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Susie Bell, Geschäftsführerin für Programme, Skills for the Future bei ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Susie leitet die staatlichen Engagement-Bemühungen der SFF, die derzeit Co-Design-Partnerschaften mit fünf Bundesstaaten umfassen. Als Chief Program Officer von MTC, einem ETS-Unternehmen, unterstützt Susie das Netzwerk der Mitgliedsschulen von MTC bei der Implementierung eines Mastery Transcript oder MTC Learning Record. Susie verfügt über fast zwei Jahrzehnte Erfahrung in öffentlichen Schulsystemen. Zuvor war sie Schulleiterin der Windsor Locks Public Schools, wo sie die systemischen Veränderungen leitete, die notwendig waren, um personalisiertes und meisterschaftsbasiertes Lernen für alle Kinder in Windsor Locks Wirklichkeit werden zu lassen."},{"imageGridCardEyebrow":"Direktor der Carnegie Foundation, Zukunft der Bewertung","imageGridCardDescription":"David Sherer","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/david-sherer-carnegie-foundation-director-sff.png","imageGridCardImageAlt":"David Sherer, Direktor der Carnegie Foundation, Fähigkeiten für die Zukunft bei ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"David ist ein wichtiger Partner, der die staatlichen Engagement-Bemühungen der SFF vorantreibt. Als Direktor für Zukunft der Bewertung bei der Carnegie Foundation leitet er die SFF-Partnerschaft von Carnegie mit ETS. David verfügt über umfassende Erfahrung darin, Bildungsleiter in der Nutzung von Evidenz im Verbesserungsprozess, bei der Entwicklung von Indikatoren und Messgrößen sowie bei der Bewertung der Gesundheit von Organisationen zu coachen. Vor seinem Eintritt bei Carnegie war David Analyst und Evaluator am Center for Education Policy von SRI International."},{"imageGridCardEyebrow":"Exekutivdirektor, Strategische Partnerschaften","imageGridCardDescription":"Paul Mikov","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/paul-mikov-executive-director-strategic-partnerships-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Paul Mikov, Geschäftsführer für strategische Partnerschaften, Fähigkeiten für die Zukunft bei ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Paul ist Executive Director für strategische Partnerschaften bei SFF und leitet die Strategie für Ressourcenakquisition, institutionelle Partnerschaften und Fundraising.\u0026nbsp;Vor seinem Eintritt bei ESETS leitete Paul Bonsai und war Senior Vice President für globale Partnerschaften bei der New York Academy of Sciences (NYAS), wo er das Bildungsprogramm der Organisation und die Global STEM Alliance Tochtergesellschaft unterstützte und gleichzeitig als leitender Berater des globalen Führungsteams fungierte. UNICEFs Generation Unlimited-Initiative."},{"imageGridCardEyebrow":"AVP, Forschung","imageGridCardDescription":"Lydia Liu","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/lydia-liu-avp-research-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Lydia Liu, AVP für Forschung, Fähigkeiten für die Zukunft bei ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Dr. Ou Lydia Liu, stellvertretende Vizepräsidentin des ETS Research Institute, ist eine weltweit anerkannte Expertin für die Bewertung wichtiger Fähigkeiten und Kompetenzen in der Hochschulbildung und im Arbeitsmarkt. Sie hat zudem groß angelegte Fördermittel von staatlichen und privaten Förderorganisationen in den USA sowie internationalen Ländern wie Indien, China und Korea verwaltet. Dr. Liu hat über 100 peer-reviewte Fachartikel, Forschungsberichte und Buchkapitel in den Bereichen angewandte Messung, Hochschulbildung und wissenschaftliche Bewertung verfasst und mitverfasst. Ihre Forschung erschien in Science, Nature Human Behavior, Educational Research und anderen einflussreichen Medien. Sie hielt über 100 eingeladene Seminare und peer-reviewte Konferenzpräsentationen im In- und Ausland. Dr. Liu wurde 2023 als AERA Fellow aufgenommen und erhielt 2019 den Robert Linn Memorial Lecture Award sowie 2011 den Jason Millman Promising Measurement Scholar Award des National Council on Measurement in Education in Anerkennung ihrer originellen und umfangreichen Forschung zur Bewertung von Lernergebnissen in der Hochschulbildung und zur naturwissenschaftlichen Bewertung von K-12. Dr. Liu hat einen Doktortitel in Quantitative Methoden und Evaluation von der University of California, Berkeley."}]}

FAQs

Die Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching war an der Gründung von ETS! beteiligt. 1947 steuerten der American Council on Education, die Carnegie Foundation und das College Entrance Examination Board ihre Testprogramme, Vermögenswerte und mehrere wichtige Mitarbeiter zur Gründung einer unabhängigen gemeinnützigen Organisation zur Gründung einer unabhängigen gemeinnützigen Organisation bei, die heute als ETS bekannt ist und unter der Leitung des Gründers Henry Chauncey diente.

Es wird immer deutlicher, dass das Wissen, die Fähigkeiten und Einstellungen, die für den Erfolg am Arbeitsplatz des 21. Jahrhunderts erforderlich sind, nicht eindeutig durch Zeit im Klassenzimmer gezeigt werden. Unser aktuelles System konzentriert sich jedoch nur darauf, was in Schulen passiert, und erfasst nicht die vielen anderen Möglichkeiten, wie Schüler wertvolle Fähigkeiten erwerben können. Es vermischt auch Zeit mit Lernen, begrenzt die Chancen der Schüler und übersieht die Belege, dass Schüler auf unterschiedliche Weise und in unterschiedlichem Tempo lernen.

Es ist an der Zeit, Bildung grundlegend neu zu denken – die Grenzen der Fähigkeiten zu erweitern, die Lernenden brauchen, anzuerkennen, dass Lehren und Lernen an unzähligen Orten und auf vielfältige Weise stattfinden, zu innovieren,  wie Fähigkeiten und Wissen gemessen werden, und sinnvolle und nützliche Erkenntnisse zu generieren, die Lernenden bei der Entwicklung helfen.

Lesen Sie hier die erste Pressemitteilung.

Unsere Forschung basiert auf der Annahme, dass das Fachgebiet sofortigen Zugang zu hochwertigen Messgrößen langlebiger Fähigkeiten benötigt. Bildungssysteme, postsekundäre Einrichtungen und der Arbeitsmarkt wollen mehr Informationen über die dauerhaften Fähigkeiten der Studierenden, doch in diesem Bereich gibt es nicht genügend Einblick.Mit besseren Einblicken in die Kompetenzentwicklung der Schüler können Lehrkräfte, Betreuungspersonen und andere fürsorgliche Erwachsene die Schüler gezielter auf ihrem Weg zu chancenreichen und wahlbewussten Leben unterstützen.

Wir definieren das Testen neu – wir wechseln von zeitlich begrenzten "Set-and-Get"-Tests hin zu einer Reihe von Werkzeugen und authentischen Erfahrungen, die Fähigkeiten erfassen, die den Erfolg in der postsekundären Ausbildung, im Berufsleben und im öffentlichen Leben vorhersagen – Fähigkeiten wie Zusammenarbeit, Kommunikation, kreatives und kritisches Denken sowie Ausdauer.

Wir wollen Lernen überall dort festhalten, wo es stattfindet – sei es in der Schule, in außerschulischen Aktivitäten, im Sport, bei Praktika, in Ausbildungen, bei Jobs oder in der Familienbetreuung. Abschließend planen wir, während des gesamten Lernprozesses Erkenntnisse zu generieren und Schülern, Familien und Lehrkräften umsetzbare Erkenntnisse zu bieten, die ihnen helfen, wichtige Fähigkeiten aufzubauen.

Wir entwerfen Bewertungen, Erkenntnisse und kompetenzbasierte Lernaufzeichnungen, die das Lernen sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers festhalten. Ziel ist es:

  • Sammeln Sie Beiträge aus weiteren Quellen – Einreichungen von Schülerarbeiten, innovative webbasierte Erfahrungen und direkte Bewertungen erfassen Evidenz von innerhalb und außerhalb der Schule.
  • Erkenntnisse im großen Maßstab bereitstellen – KI-gestützte Schlussfolgerungen aus Multi-Modell-Evidenz, die an Skill-Progression-Frameworks gebunden sind, liefern Einblicke und informatives Feedback zur Unterstützung der Entwicklung.
  • Erstellen Sie relevante Unterlagen – Zeugnisse und Lebensläufe zeigen den einzigartigen Wert eines Schülers/potenziellen Lernenden/potenziellen Mitarbeiters.

Letztlich wird unsere Produktpalette darauf ausgelegt, eine Vielzahl von dauerhaften Fähigkeiten und akademischen Kompetenzen in Verbindung mit fachlichem Wissen zu erfassen, die für den Erfolg der Schüler im K-12, College und ihrer Karriere erforderlich sind. Die erste Phase unseres Pilotprojekts im Jahr 2025 wird sich auf drei Fähigkeiten konzentrieren: Zusammenarbeit, Kommunikation und kritisches Denken.

Wir entwickeln Wege, um:

  • Neue Dinge messen – Die in vielen landesweiten Portraits of a Graduate gefundenen Fähigkeiten hervorheben, wie Zusammenarbeit, Kommunikation und kritisches Denken – die in der Vergangenheit schwer zu bewerten waren.
  • Messen Sie sie auf neue Weise – Erfassen Sie Belege für Lernen aus authentischen Unterrichtsartefakten und neuen innovativen Bewertungsmodulen sowie das Lernen, das außerhalb der Schule stattfindet.
  • Generiere umsetzbare Erkenntnisse – Liefere Einblicke in die Leistung über mehrere verschiedene Arten von Evidenz, um den Fortschritt der Lernenden bei der Fähigkeitsentwicklung zu verstehen.
  • Erstellen Sie kompetenzbasierte Aufzeichnungen – Erstellen Sie tragbare und robuste Aufzeichnungen über die Entwicklung und das Wachstum von Fähigkeiten mit Nachweisen aus verschiedenen Lernerfahrungen auf einer Lernreise. Diese Unterlagen können von Arbeitgebern und Hochschulen genutzt werden, um neue Mitarbeiter und Studierende zu identifizieren und zu unterstützen.

Die Pilotwerkzeuge von Skills for the Future konzentrieren sich auf Lernende im Oberstufenalter.