Cliente:
Departamento de Educación de California (CDE)
Trabajo principal:
Investigación, Diseño, Desarrollo, Psicometría
Un equipo conjunto de ETS-CDE colaboró en un problema común: encontrar la mejor manera de resumir las puntuaciones de crecimiento de los estudiantes dentro de una escuela, distrito o grupo estudiantil para reducir los "efectos yo-yo" de las puntuaciones medias de crecimiento que fluctúan de un año a otro.
Los investigadores del ETS propusieron el uso de una media ponderada para mejorar la estabilidad año tras año de las puntuaciones de crecimiento a nivel de grupo, lo que reduce las disparidades en la precisión y estabilidad de las puntuaciones de crecimiento grupal entre escuelas y distritos de distintos tamaños, produce una medida más justa y enfatiza los datos en periodos de tiempo más cortos que otros enfoques de suavizado.
Este nuevo enfoque ayuda a los líderes escolares y distritales a obtener mejores evaluaciones sobre los avances recientes.
ETS y el CDE están colaborando actualmente para diseñar visualizaciones de los resultados del modelo de crecimiento específicamente para audiencias como padres, profesores, administradores escolares y distritales, y el público en general, para ayudar a todos a entender cómo es el crecimiento de los estudiantes en California.
Adoptar e implementar esta medida de crecimiento es un verdadero ejemplo de cómo la práctica y la investigación se informan mutuamente.
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