Yang Jiang es científica investigadora en el Instituto de Investigación ETS. Allí realiza investigaciones interdisciplinares en la intersección de inteligencia artificial (IA), ciencia de datos, educación, psicología y tecnología. Antes de unirse a ETS, obtuvo su doctorado en ciencias cognitivas en educación en Teachers College, Universidad de Columbia. También posee un Ed.M. en tecnología, innovación y educación por la Universidad de Harvard y un máster en estadística aplicada por Teachers College, Universidad de Columbia.
La investigación de Yang se centra en avanzar en el uso responsable de la ciencia de datos y los métodos de IA para mejorar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Desarrolla y aplica métodos de minería de datos educativos, análisis de aprendizaje e IA a datos educativos a gran escala para explorar cómo los estudiantes interactúan con sistemas de aprendizaje y evaluación basados en tecnología, y cómo estas interacciones se relacionan con la cognición y el aprendizaje. También lidera investigaciones sobre el uso justo y ético de la IA en la educación, desarrollando enfoques equitativos, válidos e innovadores para medir y fomentar habilidades complejas del siglo XXI como la colaboración, el aprendizaje autorregulado y el aprendizaje socioemocional. Además de su experiencia investigadora, ha trabajado como profesora de matemáticas de K–12 en una escuela concertada y como diseñadora instruccional en una editorial educativa.
El trabajo de Yang ha sido destacado en el Nation's Report Card (es decir, en la National Assessment of Educational Progress, NAEP) y ha sido publicado en revistas de alto impacto, incluyendo Computers and Education, Computers in Human Behavior, Contemporary Educational Psychology, Journal of Computer Assisted Learning, Behavior Research Methods, Journal of Research in Science Teaching, Journal for Research in Mathematics Education y Journal of Educational Measurement. Ha recibido premios y nominaciones al mejor artículo en congresos de investigación y ha sido reconocida con el Premio del Harvard Graduate School of Education Alumni Council por su impacto en la educación.
Última actualización: 03/02/2026