Veronika Timpe-Laughlin es investigadora sénior en el Instituto de Investigación ETS. Posee un máster en pruebas de idiomas por la Universidad de Lancaster, Reino Unido, además de títulos de enseñanza en alemán e inglés (Erstes Staatsexamen) y un doctorado en lingüística aplicada/enseñanza de inglés a hablantes de otras lenguas (TESOL) por la Universidad TU Dortmund, Alemania. Su tesis doctoral examinó la viabilidad de evaluar la competencia comunicativa intercultural.
Desde que se incorporó a ETS en 2013, su investigación se ha centrado en tres áreas: (a) aprendizaje y evaluación pragmática de L2, (b) el uso de tecnología (especialmente sistemas de diálogo hablado y grandes modelos de lenguaje) para promover y evaluar habilidades de interacción oral, y (c) enseñanza, aprendizaje y evaluación temprana de segundas lenguas extranjeras. El trabajo en pragmática ha implicado el desarrollo y evaluación de una aplicación inmersiva basada en ordenadores con tareas de aprendizaje y evaluación que ayudan a aumentar la conciencia pragmática de los adultos que aprenden inglés. Parte del desarrollo de tareas incluyó el diseño e implementación de tareas de diálogo interactivo totalmente automatizadas. Además de la pragmática y la interacción de L2, una gran parte de su trabajo está dedicada a la enseñanza y evaluación de jóvenes aprendices de idiomas. Ha liderado el desarrollo de un curso online de formación de profesores que enseñan lenguas extranjeras a jóvenes aprendices.
Veronika también es coordinadora de investigación para las evaluaciones institucionales de ETS, incluyendo las pruebas TOEFL para estudiantes jóvenes (es decir, las pruebas primarias del TOEFL y las pruebas Junior del TOEFL) y el ITP del TOEFL. En ese cargo, planifica y supervisa agendas de investigación, gestiona dos programas de becas y organiza reuniones anuales con profesores internacionales que actúan como consultores en el Comité de Examinadores del TOEFL. Además, es miembro fundadora y actualmente ejerce un mandato como presidenta del consejo de Sharing Languages, una organización de miembros que busca reunir a investigadores y profesionales interesados en promover la educación de lenguas extranjeras en contextos de educación infantil.
Sus publicaciones incluyen monografías, capítulos de libros y artículos en revistas revisadas por pares como Language Teaching, Intercultural Pragmatics y TESOL Quarterly. Es editora del número especial de 2021 en Language Testing sobre la evaluación de jóvenes aprendices de lenguas extranjeras y autora principal de la monografía Task-based approaches to teaching and assessing young learners (2026, John Benjamins). Además, imparte charlas y talleres regulares sobre inteligencia artificial (IA) en la educación lingüística, pragmática L2 y educación de jóvenes estudiantes.
Última actualización: 20/01/2026