Carolina Safar est spécialiste en évaluation II avec expertise en éducation scientifique K–12 à l’Institut de recherche ETS. Elle fait partie de l’équipe scientifique du National Assessment of Educational Progress (NAEP), où elle développe et évalue des phénomènes multidimensionnels et des items scientifiques basés sur des problèmes pour la première évaluation pilote et opérationnelle du nouveau cadre d’évaluation scientifique NAEP 2028. Son travail inclut la formation de rédacteurs d’items, la direction d’équipes de soutien pour la révision des items, le développement de documents de clarification du cadre, le soutien à la notation opérationnelle et la collaboration avec des partenaires interfonctionnels pour renforcer la qualité et l’accessibilité des items à travers les étapes de développement. Carolina contribue également aux efforts d’innovation émergents de l’ETS en collaborant avec des équipes de développement d’IA pour encoder des composants du cadre de génération d’items et évaluer son efficacité dans la production de contenus scientifiques alignés sur le cadre. Carolina est titulaire d’un Ed.M. en éducation biologique et d’une licence en sciences animales de l’Université Rutgers. Elle détient un certificat de superviseur K–12 de l’Université Seton Hall et est enseignante certifiée K–12 en sciences biologiques.
Avant de rejoindre ETS, Carolina a travaillé au sein d’un comité consultatif scientifique qui a examiné et soutenu le développement de l’évaluation scientifique de l’État du New Jersey (NJSLA-S), tout en enseignant les sciences et les sciences ESL au collège. Avec plus de 12 ans d’expérience en tant qu’enseignante en sciences, Carolina apporte à son rôle un état d’esprit centré sur l’apprenant et une compréhension approfondie du programme appliqué, de l’équité et de la pensée scientifique. En tant que locutrice espagnole native ayant personnellement navigué dans les programmes d’anglais langue seconde (ESL), Carolina se concentre sur le développement d’évaluations qui reflètent les expériences diverses des apprenants et offrent à tous les élèves des moyens significatifs de démontrer ce qu’ils savent. Son travail sur NAEP Science allie cet engagement personnel à une forte pratique technique dans la création d’items de haute qualité, l’interprétation et la clarification de cadres, la collaboration avec des partenaires interfonctionnels et le soutien à des approches innovantes et accessibles de l’évaluation scientifique.
Dernière mise à jour : 28/01/2026