Centre d’évaluation mondiale

Le Global Assessment Center conçoit, développe et met en œuvre des enquêtes comparatives internationales à grande échelle auprès des populations adultes et scolaires. Les enquêtes se concentrent sur :

Compétences fondamentales telles que la lecture, les mathématiques/calculatie et les sciences
domaines innovants tels que la résolution collaborative et adaptative de problèmes
des constructions innovantes telles que la littératie financière, la résolution collaborative de problèmes et la résolution de problèmes dans des environnements riches en technologie

Projets actuels

Enquête sur les compétences des adultes de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE^®)

L’ETS gère cette évaluation majeure pour l’OCDE dans le cadre du Programme international d’évaluation des compétences des adultes (PIAAC). Il s’agit de la première évaluation comparative à grande échelle, délivrée par ordinateur, des adultes dans le monde. Elle fournit aux décideurs un profil des connaissances, compétences et aptitudes des adultes en littératie, numératie et résolution de problèmes dans des environnements riches en technologie. Le PIAAC développe les évaluations antérieures de la littératie et constitue le premier test adaptatif multi-étapes utilisé dans l’évaluation comparative à grande échelle.

Nous travaillons également sur Education and Skills Online — une nouvelle évaluation informatique liée au PIAAC. Elle fournit des résultats individuels pour les personnes souhaitant démontrer des compétences de préparation, et permet aux institutions, organisations et gouvernements locaux d’évaluer une population à des fins de formation et de recherche.

Programme d’évaluation des étudiants internationaux (PISA)

L’ETS gère et développe cette évaluation mondiale des systèmes éducatifs pour l’OCDE. Le Programme d’Évaluation Internationale des Étudiants (PISA) est une enquête multinationale auprès d’étudiants de 15 ans, actuellement administrée dans environ 90 pays. Le test, qui est passé du papier à l’ordinateur en 2015, évalue ce que les élèves savent et leur capacité à appliquer leurs connaissances dans des situations réelles à un âge où ils commencent à pleinement participer à la société.

Recherche sur l’évaluation mondiale et à grande échelle

Temps changeants, besoins changeants : renforcer l’utilité des évaluations internationales à grande échelle. Évaluations à grande échelle dans l’éducation, volume 8, Article numéro : 10 (2020)

Les préoccupations croissantes concernant les niveaux et la répartition du capital humain, ainsi que leur lien avec les résultats pour les individus et les sociétés, ont contribué à une augmentation du nombre d’enquêtes nationales et internationales. Ces enquêtes examinent non seulement les compétences chez les populations d’âge scolaire et adulte, elles facilitent également l’évaluation des relations entre ces compétences et divers facteurs de contexte. Les auteurs soutiennent que cela peut se faire en utilisant un cadre global et multidimensionnel qui établit un ensemble de critères de conception selon lesquels ces évaluations, présentes et futures, peuvent être évaluées.

PIAAC : un nouveau design pour une nouvelle ère (PDF). Évaluations à grande échelle en éducation 5(1) : 11, 2017.

En tant que plus grande et la plus innovante évaluation internationale des adultes, le PIAAC marque un point d’infection dans l’évolution des évaluations comparatives à grande échelle. Le PIAAC s’est développé à partir des fondations posées par les enquêtes qui l’ont précédé et introduit des innovations qui ont transformé notre manière de concevoir et de mettre en œuvre les évaluations à grande échelle. Comme le suggère cet article, ces innovations ont élargi la pertinence et l’utilité de l’enquête ainsi que la précision et la validité des données, renforçant ainsi la base sur laquelle les enquêtes futures pourront continuer à s’appuyer.

Évaluations à grande échelle de la littératie des adultes. Kirsch, I., Lennon, M. L., Yamamoto, K., & von Davier, M. (2017). Évaluations à grande échelle de la littératie des adultes, 285–10. Dans R. E. Bennett & M. von Davier (Dirs.), Promouvoir l’évaluation humaine : les contributions méthodologiques, psychologiques et politiques de l’ETS.

Ce chapitre de Advancing Human Assessment décrit le travail de l’ETS dans les évaluations à grande échelle de la littératie des adultes. Ce travail a été conçu pour répondre aux besoins politiques, tant aux États-Unis qu’à l’international, en s’appuyant sur la prise de conscience croissante de la littératie en tant que capital humain. L’impact de ces évaluations s’est accru à mesure que les décideurs politiques et autres parties prenantes comprennent de plus en plus le rôle crucial que jouent les compétences fondamentales pour permettre aux individus de maintenir et améliorer leur capacité à répondre aux conditions de travail changeantes et aux exigences sociétales.

Les résultats des enquêtes à grande échelle ont fourni une mine d’informations sur la manière dont la répartition des compétences est liée aux résultats sociaux et économiques. Tout aussi important, les enquêtes et les recherches associées ont contribué à une méthodologie d’évaluation à grande échelle, au développement de types d’items innovants et de systèmes de diffusion, ainsi qu’à des méthodes de communication des données d’enquête garantissant leur utilité auprès d’un large éventail de parties prenantes et de publics.