Mise à jour de l’échelle de score TOEFL® : Guide pour les institutions

C2

6

Peut faire des inférences appropriées lorsque les liens ou implications ne sont pas explicitement rendus explicites dans un échantillon d’écoute.

Peut comprendre un large éventail de textes longs et complexes, appréciant les subtiles distinctions de style et identifiant à la fois le sens implicite et explicite.

Peut utiliser une maîtrise complète et sans restriction d’un large éventail de langages pour formuler des idées avec précision, mettre de l’accent et éliminer l’ambiguïté.

Peut transmettre des nuances plus fines de sens en utilisant, avec une précision raisonnable, une large gamme de dispositifs qualificatifs (par exemple, des adverbes indiquant le degré ou des propositions indiquant des limitations).

Maîtrise fortement un large répertoire lexical, incluant des expressions idiomatiques. Montre une conscience des niveaux connotatifs de signification.

Peuvent s’exprimer longuement avec un flux naturel, fluide et fluide. Ils ne font que pause pour réfléchir précisément aux bons mots ou trouver un exemple approprié.

Peuvent utiliser une maîtrise complète et fiable d’un large éventail de langages pour formuler des idées avec précision, donner de l’importance, différencier et éliminer l’ambiguïté. Aucun signe de devoir restreindre ce qu’ils veulent dire.

Peut fournir des descriptions claires, fluides, élaborées et souvent mémorables.

C1

5 – 5.5

Compétent pour utiliser des indices contextuels, grammaticaux et lexicaux pour déduire l’attitude, l’humeur et les intentions et anticiper la suite.

Peut reconnaître une large gamme d’expressions idiomatiques, mais doit peut-être confirmer certains détails occasionnels, surtout si l’accent est inconnu.

Je peux suivre la plupart des cours et discussions sans difficulté.

Compétent pour utiliser des indices contextuels, grammaticaux et lexicaux pour déduire l’attitude, l’humeur et les intentions et anticiper la suite.

Peut comprendre des textes longs et complexes issus de la vie sociale, professionnelle ou académique, en identifiant les détails plus fins, y compris les attitudes et les opinions implicites et exprimées.

Peut utiliser une large gamme de structures grammaticales complexes de manière appropriée et flexible.

La mise en page, les paragraphes et la ponctuation sont cohérents et utiles.

Peut précisément nuancer les opinions en fonction des degrés de certitude / incertitude.

Peut exprimer un fort désaccord diplomatiquement.

Peuvent s’exprimer couramment et spontanément, presque sans effort. Seul un sujet difficile peut entraver un fluide déroulement du langage.

Peut utiliser une large gamme de structures grammaticales complexes et un vocabulaire moins courant de manière appropriée.

Peut utiliser l’ensemble des caractéristiques phonologiques de la langue cible avec un contrôle suffisant pour garantir l’intelligibilité.

B2

4 – 4.5

Peut suivre un discours étendu et des lignes d’argumentation complexes, à condition que le sujet soit raisonnablement familier et que l’argument soit guidé par des marqueurs explicites.

Peut distinguer les thèmes principaux des anecdotes, tant que la conférence est donnée dans une langue standard ou familière.

Peut reconnaître le point de vue exprimé et distingue ce point de vue des faits rapportés.

Peut identifier les principales raisons pour et contre un argument ou une idée lors d’une discussion menée dans un langage clair, standard ou familier.

Peut utiliser plusieurs stratégies, notamment l’identification des points principaux et l’utilisation d’indices contextuels.

Peut adapter le style et la rapidité de lecture à différents textes et à utiliser sélectivement les sources de référence appropriées.

Possède un vocabulaire large et actif, mais peut avoir des difficultés avec des expressions idiomatiques peu communes.

Peut comprendre des articles portant sur des problèmes contemporains dans lesquels des points de vue spécifiques sont adoptés.

Peut reconnaître quand un texte fournit des informations factuelles et quand il présente un argument.

Peut produire un texte bien organisé et cohérent, en utilisant une gamme d’expressions et de dispositifs de liaison.

Maîtrise bien les structures linguistiques simples et certaines formes grammaticales complexes, bien qu’il ait tendance à utiliser des structures complexes de façon rigide avec quelques inexactitudes.

Peut développer une description ou un récit clair, en développant et en soutenant les points principaux avec des détails et des exemples pertinents.

La précision lexicale est généralement élevée ; un choix de mots occasionnellement incorrect ne gêne pas la communication.

Peut produire des passages de langage avec un tempo régulier, mais peut hésiter lorsqu’il cherche des motifs et des expressions. Peu de pauses notablement longues.

Montre un degré assez élevé de contrôle grammatical. Ne fait pas d’erreurs menant à des malentendus ; il est intelligible tout au long, malgré quelques fautes de prononciation systématiques.

Peut expliquer un point de vue sur un sujet d’actualité, en donnant les avantages et les inconvénients de différentes options.

Peut développer une description claire ou un récit, en développant et en soutenant les points principaux avec des détails pertinents et des exemples.

B1

3 – 3.5

Comprend les points principaux évoqués dans un langage standard clair sur des sujets familiers.

Peut extrapoler le sens de mots inconnus à partir du contexte et déduire le sens d’une phrase, si le sujet vous est familier.

Peut comprendre des informations factuelles claires sur des sujets courants, identifier les messages généraux et les détails spécifiques, si l’orateur s’exprime clairement de manière familière.

Peut suivre un cours magistral dans son propre domaine, si le sujet est familier et bien structuré.

Peut suivre une grande partie des conversations quotidiennes, si elle est clairement articulée dans un langage standard.

Peut suivre une ligne d’argumentation ou la séquence d’événements dans une histoire en se concentrant sur des liens logiques et temporels communs.

Peut déduire le sens probable de mots inconnus en identifiant leurs parties (par exemple, racines, éléments lexicaux, suffixes et préfixes).

Peut comprendre les descriptions de lieux, d’événements, de sentiments et de perspectives explicitement exprimés dans des récits, des guides et des articles de magazines utilisant un langage quotidien.

Peut trouver et comprendre des informations pertinentes dans le matériel du quotidien (lettres, brochures et courts documents officiels).

Peut écrire des e-mails ou lettres de base de nature factuelle (par exemple, pour demander des informations ou demander et confirmer).

Peut utiliser une large gamme de langages simples pour exprimer de manière flexible la plupart des sens voulus.

Peut exprimer le point principal de façon compréhensible.

Montre un bon contrôle du vocabulaire élémentaire mais des erreurs majeures surviennent toujours lorsqu’on exprime des pensées plus complexes ou qu’on traite des sujets et situations inconnus.

Peut parler de manière compréhensible, même si les pauses pour la planification grammaticale et lexicale et la réparation sont très évidentes, surtout lors de longues périodes de production libre.

Peut exprimer un point principal de manière compréhensible. Est généralement intelligible, malgré la mauvaise prononciation régulière de sons individuels et des mots moins familiers.

Peut donner de brèves explications pour les opinions, plans et actions.

Dispose d’un vocabulaire suffisant pour s’exprimer avec quelques discours sur la plupart des sujets pertinents pour la vie quotidienne, comme la famille, les loisirs et centres d’intérêt, le travail, les voyages et l’actualité.

A2

2 – 2.5

Peut comprendre des expressions liées à des domaines de priorité immédiate (par exemple, informations personnelles et familiales de base, shopping, géographie locale, emploi), si le locuteur s’exprime clairement et lentement.

Peut comprendre les informations essentielles à partir de courts passages enregistrés traitant de sujets prévisibles du quotidien.

Peuvent utiliser leur reconnaissance de mots connus pour déduire le sens de mots inconnus dans des expressions courtes utilisées dans des contextes routiniers.

Peut comprendre des textes décrivant des personnes, des lieux, la vie quotidienne, etc., s’il est donné dans un langage simple.

Vous pouvez trouver des informations spécifiques et prévisibles dans le matériel du quotidien, comme des publicités, des menus, des listes de références et des horaires.

Peut utiliser la reconnaissance de mots connus pour déduire le sens de mots inconnus dans des expressions courtes utilisées dans des contextes routiniers.

Peut comprendre des textes courts et simples sur des sujets familiers de type concret, qui consistent en un langage courant ou lié au travail.

Peut écrire des expressions brèves et quotidiennes pour satisfaire des besoins simples de type concret (par exemple, détails personnels, routines quotidiennes, envies et besoins, demandes d’informations).

Peut utiliser correctement certaines structures simples, mais fait quand même des erreurs basiques ; néanmoins, il est généralement clair ce qu’ils essaient de communiquer.

Dispose d’un vocabulaire suffisant pour exprimer ses besoins de communication de base.

Peut construire des phrases sur des sujets familiers avec assez de facilité pour gérer de courts échanges, malgré des hésitations notables et des faux départs.

La prononciation est généralement intelligible lors de la communication dans des situations simples du quotidien.

Peut donner des descriptions brèves et basiques d’événements et d’activités.

Peut expliquer ce qu’il aime ou n’aime pas à propos d’un sujet et pourquoi il préfère une chose à une autre, en faisant des comparaisons simples et directes.

A1

1 – 1.5

Peut reconnaître des informations concrètes (par exemple, lieux et moments) sur des sujets familiers rencontrés dans la vie quotidienne, à condition que l’information soit transmise lentement et clairement.

Possède un répertoire de vocabulaire de base de mots et expressions liés à des situations concrètes particulières.

On peut se faire une idée du contenu d’un contenu d’information plus simple et de descriptions courtes et simples, surtout s’il y a un support visuel.

Reconnaît des noms, des mots et des phrases très basiques familiers sur des avis simples dans les situations les plus courantes du quotidien.

Trouve et comprend des informations simples et importantes dans de courts textes.

Tu peux rédiger un message court et très simple (par exemple, un SMS) à tes amis pour leur donner une information ou leur poser une question.

Possède une gamme très basique d’expressions simples sur des détails personnels et des besoins concrets.

Peut produire des phrases et phrases simples et isolées.

Peut gérer des énoncés très courts, isolés, principalement pré-emballés, avec beaucoup de pauses pour chercher des expressions, articuler des mots moins familiers et réparer la communication.

Possède une gamme très basique d’expressions simples sur des détails personnels et des besoins concrets.

La prononciation d’un répertoire très limité de mots et d’expressions appris peut être comprise avec un certain effort par ceux qui ont l’habitude de traiter avec des locuteurs du groupe linguistique.