メリッサ・L・ゴルソンはETSの研究開発部門の研究科学者です。彼女は社会正義の問題に情熱を持っています。教育へのアクセスと公平性;経済的に恵まれない人々、低学力者、英語学習者、障害のある学生を含む特別な集団の研究も行っています。彼女の研究関心は、多様な集団の調査方法の改善、試験の公平性の向上、ユニバーサルデザイン、試験における配慮の改善です。彼女の出版物には、貧困態度の尺度の検証に関する研究、重大な認知障害を持つ英語学習者を対象とした実証的研究、国際成人能力評価プログラムデータセットを用いた成人のアウトカム調査が含まれます。
ETSでの彼女の研究は、K–12プログラムの評価設計、妥当性、公平性、アクセシビリティに焦点を当てており、認知実験の実施、行動理論の開発、代替評価のための相談などを含みます。現在はアメリカ教育研究協会の教育評価における包摂性とアクセシビリティに関する特別関心グループ(SIG 96)の議長を務めています。また、米国教育省の経験豊富なピアレビュアーとして頻繁に求められ、州の評価の技術顧問も務めています。ETSに来る前は、州の評価、説明責任、研究のリーダーを務め、ウィスコンシン大学マディソン校の研究者も務めていました。彼女は25年間の公教育サービスに携わり、オハイオ大学で教育行政の博士号を取得しています。
最終更新日:2022年12月12日