シャロン・スレーターは現在、ETSの研究開発部門の運用ソリューション&イノベーションセンターでマネージングシニア計測科学者を務めています。彼女はマサチューセッツ大学アマースト校で心理学の博士号を取得し、心理測定手法を専攻しました。
スレーターは、適応型テスト、スコア報告、標準設定、信頼性、一般化可能性、項目応答理論、 指導の質に関する論文を、アメリカ教育研究協会(AERA)、全米教育測定評議会(NCME)、州教育最高責任者評議会の年次総会で発表しています。 また、スコアレポート設計やコンピュータ適応テストに関する書籍章の共著者でもあります。 さらに、マサチューセッツ大学の心理測定・評価研究室が発表した複数の研究報告書も含まれます。彼女の研究関心は大規模評価、コンピュータ化テスト、スコア報告です。
2006年にETSでK-12グループのアソシエイト心理測定士として勤務を開始しました。彼女はテネシーゲートウェイおよびコース終了評価プログラムおよび メリーランド高校評価プログラムの統計作業の主要コーディネーターを務めました。 現在は スコアレポート設計チームを率いており、スコアレポート設計に専念する横断的なスタッフグループです。また 、提案の統計分析のコアチーム代表を務め、 ETSの技術文書のレビュアーも務めています。
ETSに参加する前は、1998年から2005年までマサチューセッツ大学アマースト校とピッツバーグ大学の両方で教育研究に従事していました。彼女はAERAとNCMEの積極的なメンバーです。
最終更新日:2022年12月12日