학생 사회경제적 지위 측정에 대한 보다 공정한 접근법

2021년 12월 8일

미국에서 형평성을 증진하고 모든 학습자에게 기회를 보장하기 위한 노력은 학교 밖에서 제공되는 지원이 학습에 어떤 영향을 미치는지, 그리고 일부 학생들의 지원 부족을 학교가 어떻게 보완할 수 있는지에 대한 더 깊은 이해가 필요합니다. 학생들의 학업 성취와 그들이 가정 및 지역사회에서 이용할 수 있는 자원 간의 관계는 오랫동안 교육 정책 입안자들과 연구자들의 관심사였습니다.

연구자들은 종종 사회경제적 지위(SES)를 사용하여 학생 학습에 미치는 영향을 조사합니다. SES 측정 지표에는 일반적으로 학생 및 가족 배경에 관한 정보가 포함됩니다. SES는 다양한 방법으로 측정할 수 있지만, 연구자들은 주로 세 가지 구성 요소로 학생 SES 측정의 기초로 정착했습니다: 부모 교육, 부모의 직업, 그리고 가족 소득입니다. 이 학생 SES 정보는 종종 대규모 평가(LSA)와 함께 진행되는 설문조사 설문지의 일부로 수집되어 학생 성취도에 대한 맥락을 제공합니다.

이러한 전통적인 설문 질문들이 오랫동안 받아들여져 왔음에도 불구하고, 이는 학생들의 보호자와 거주 환경에 대한 구시대적 가정을 반영합니다. 부모 설문 질문은 생물학적 어머니와 아버지 모두와 함께 사는 학생들에 대한 유용하고 유효한 SES 정보를 제공하지만, 다른 유형의 가족을 둔 학생들에게는 적합하지 않습니다. 조부모, 계부모, 이모, 삼촌 및 기타 성인들이 전통적으로 한쪽 어머니와 한 명의 아버지에게서 오는 것으로 여겨졌던 재정적·정서적 지원을 제공하는 경우가 비교적 흔합니다. 일부 학생들은 여러 가구에 살며, 네 명 이상의 성인이 돌보는 역할을 하기도 합니다. 끊임없이 변화하는 사회 환경에서 학생 SES를 제대로 측정하려면, 모든 학생에게 공평하고 포용적인 설문조사 경험을 보장하기 위한 대체 조치가 필요합니다.

그 목표를 향해 노력하는 과정에서 우리는 '핵가족을 넘어서: 포용적 학생 사회경제적 지위 설문 질문 개발'을 공유하게 되어 기쁩니다. 이 보고서에서는 가구 구성, 보호자 교육, 고용을 측정하기 위한 새로운 설문 질문 세트를 개발하고 테스트한 두 부분 연구를 소개합니다. 이 연구는 학생들의 주거 배치와 가족 구조의 다양성을 고려하면서 측정했습니다. 이 연구는 미국 기반의 학생 성취도를 측정하는 평가를 지원하기 위해 수행되었습니다.

스터디 1

우리는 비전통적 가정의 4, 8, 12학년 학생들을 인터뷰하여 이들이 가족과 보호자에 대해 어떻게 생각하는지 더 잘 이해했습니다. 표본에는 한부모 가정, 부모 이외 성인이 있는 가구, 대가족 가구, 다중 가구 배치 학생들이 포함되었습니다. 세 학년 모두 학생들이 돌봄 제공자의 개념을 이해하고 정서적 지원이나 옷, 거처 제공 등 전형적인 돌봄 행동 사례를 제시할 수 있음을 보여주었습니다. 학생들은 또한 한 곳 또는 여러 곳에 거주하는지 이해하고 있음을 보여주었습니다.

스터디 2

첫 번째 연구에서 배운 내용을 활용해 설문 질문을 작성했고, 두 번째 연구에서 이를 테스트했습니다. 이 질문 세트는 학생들이 돌봄 제공자와 가구에서 기여하거나 사회경제적 자원을 끌어내는 가구 구성원에 관한 정보를 제공할 수 있게 했습니다. 여기서는 돌봄 제공자가 학생에 의해 식별되며, 가정하지 않습니다. 이 접근법은 돌봄 제공자의 교육 및 고용 항목을 각 학생의 고유한 상황에 맞게 맞춤화하고 관련성을 높일 수 있게 했습니다. 또한 학생들이 여러 가구에 거주하고 각 가구의 구성원을 지정할 수 있게 합니다. 두 번째 연구에서는 비전통적 가족을 가진 4, 8, 12학년 학생들에게 초안 설문 질문을 배포했습니다. 또한 학생들에게 설문 질문에 관한 탐색 질문을 했으며, 여기에는 설문에서 사용된 핵심 단어나 구문 정의에 관한 질문도 포함되었습니다. 이 탐색 질문에 대한 학생들의 답변은 설문 질문을 더 쉽게 풀 수 있도록 도와주었습니다.

우리의 결과

학생들은 가구 유형과 상관없이 설문 질문 세트를 대체로 완료할 수 있었습니다. 다양한 가족 구성원과 다른 성인들과 함께 사는 학생들은 돌봄 제공 자가 자원과 지원을 제공하는 사람을 의미한다고 이해했습니다 . 이 때문에 우리는 설문 질문에서 '어머니'와 '아버지' 대신 '돌봄 제공자'라는 용어를 사용하여 모든 학생의 가구와 가족을 더 잘 반영할 것을 권장합니다. 또한, 학생들은 돌봄 제공자의 직함(예: 어머니, 형제)이 포함된 돌봄 제공자 교육과 고용 관련 설문에 학생들이 더 쉽게 답할 수 있음을 관찰했습니다. 학생의 보호자를 식별하여 그들의 직함이 돌봄 제공자 교육 및 고용 설문조사 질문에 포함되도록 하기 위해, 설문조사 설문지에 가구 구성 질문과 가족 구성원을 돌보는 사람으로 식별할 수 있는 기능을 포함할 것을 권장합니다. 가구 구성 문항에는 확대 가족(예: 조부모, 이모, 삼촌), 계부모 및 기타 성인 등 다양한 잠재적 가구 구성원이 포함되어야 합니다. 이러한 조치를 취하면 모든 학생이 자신의 개인 상황이 한쪽 어머니와 한 명과 한 분의 아버지와 함께 사는 학생들과 동등하게 제시될 수 있도록 더 잘 이해할 수 있습니다.

이 보고서는 전통적인 SES 설문조사 질문에서 학생들에 대해 가족적 가정이 이루어지는 것에 대해 설문 설문지 커뮤니티와 대화를 시작하기 위한 것입니다. 이는 학생 SES 설문지를 활용한 측정을 위한 보다 포괄적이고 다양성 중심의 기준을 향한 첫걸음입니다. 이 새로운 접근법을 최적화하기 위해서는 질문 문구 개선, 사진 및 이미지 지원 가능성, 설문지 구조 등 추가 연구가 필요합니다. 학생들의 배경에 대한 정보를 찾는 연구자와 기타 관계자들은 이 보고서에 설명된 권고와 통찰을 주택과 가족에 관한 신규 및 기존 설문 질문에 적용할 것을 권장합니다.

라이언 워튼은 ETS의 제품 관리 책임자입니다.