Perguntas e Respostas de Volta às Aulas: Stacey Clawson detalha os esforços do Jobs for the Future para construir um futuro que funcione

Stacey Clawson

8 de dezembro de 2021

Por quase 40 anos, a Jobs for the Future (JFF) tem trabalhado para acelerar mudanças na força de trabalho e nos sistemas educacionais americanos, promovendo o avanço econômico para todos. Com o ritmo acelerado das mudanças em nossa economia, especialmente durante a pandemia, o trabalho da JFF para aumentar o sucesso de indivíduos e empregadores é mais importante do que nunca.

Em uma entrevista com a ETS, a Vice-Presidente Associada da JFF, Stacey Clawson, compartilhou como as iniciativas da JFF contribuem para o avanço do crescimento pessoal, profissional e acadêmico, especialmente com o início da temporada de volta às aulas. A ETS tem orgulho de apoiar os esforços e programas liderados pela Jobs for the Future, que não apenas priorizam a equidade no avanço acadêmico, mas também preparam as pessoas para a vida além da sala de aula. Para saber mais sobre a missão, os programas e o impacto comunitário da Jobs for the Future, visite o site da organização.

Em 2019, a JFF organizou viagens educacionais para Memphis e Denver, onde membros da equipe da JFF e da Rede de Equipe do Congresso aprenderam sobre estratégias bem-sucedidas de treinamento e colocação profissional. Na foto da esquerda estão as integrantes da equipe da JFF Mindy Martin, Taylor Maag e Erica Cuevas em Memphis, e Erica Cuevas e Amy Loyd em Denver.

Qual é a missão do JFF e em que consiste seu trabalho?

Na Jobs for the Future (JFF), buscamos impulsionar a transformação na força de trabalho e nos sistemas educacionais americanos para criar uma sociedade em que todos tenham as habilidades, recursos e credenciais necessários para alcançar o avanço econômico.

Nosso slogan é Construindo um Futuro que Funcione. Um futuro que funciona é um futuro em que nossos sistemas educacionais e de força de trabalho estejam alinhados para apoiar todas as pessoas — independentemente de suas origens raciais, étnicas ou socioeconômicas — e garantir que elas tenham oportunidades de prosperar em nossa sociedade e avançar em nossa economia. Vemos isso como um esforço contínuo, porque até que todos tenham uma oportunidade equitativa de sucesso na escola e no mercado de trabalho, todos ainda temos trabalho a fazer.

Focamos em pessoas, lugares e sistemas, e adotamos uma abordagem estruturada com quatro componentes — Design, Escalar, Influenciar e Investir — para garantir que desenvolvamos e implementemos soluções abrangentes. Veja como funciona:

Design: Damos vida a modelos baseados em evidências e soluções inovadoras.

Escala: Usamos redes nacionais e tecnologias avançadas para impulsionar mudanças nos sistemas.

Influência: Moldamos políticas e impulsionamos o alinhamento entre a força de trabalho, educação, governo e líderes corporativos

Invista: Apoiamos novas soluções, aceleramos a inovação e geramos impacto

Ser movido pela missão, ousado, transformador, rigoroso e apaixonado são os valores centrais da JFF. Como a organização coloca esses princípios orientadores em prática para ajudar a acelerar oportunidades educacionais e econômicas? 

Esses cinco princípios orientadores inspiram tudo o que fazemos na JFF. Eles alimentam nosso trabalho para ajudar as pessoas a avançar, construir economias regionais inclusivas e redesenhar os sistemas de educação e desenvolvimento da força de trabalho. Incorporados em nosso arcabouço estratégico para acelerar oportunidades educacionais e econômicas equitativas, nossos valores fundamentais garantem que o trabalho da JFF ofereça ao campo — e, em última instância, às populações que servimos — valor e impacto distintos para liderar mudanças em nível de sistema.

Por que você acredita que o treinamento da força de trabalho é um componente tão crítico para o sucesso econômico e financeiro? 

O treinamento da força de trabalho, que abrange inúmeras opções, métodos, ferramentas e programas de aprendizagem, é essencial — tanto para a saúde econômica das empresas dos EUA quanto para o sucesso financeiro dos aprendizes e trabalhadores que compõem a força de trabalho atual e futura. Simplificando, não podemos ter um sem o outro. O treinamento — seja proveniente de instituições de ensino superior tradicionais, plataformas de ensino online, programas de aprendizagem baseada no trabalho ou algum outro modelo — precisa ajudar os trabalhadores a desenvolver as habilidades que estão em alta demanda na economia em rápida evolução de hoje. E independentemente da abordagem de treinamento, a equidade é um componente fundamental para garantir que construamos uma força de trabalho produtiva e uma economia vibrante — e criemos oportunidades de avanço econômico para todos.

Agora, mais do que nunca, as pessoas precisam desse tipo de treinamento para desenvolver as habilidades mais atualizadas e em demanda para ter sucesso nos empregos atuais. E precisam de oportunidades para buscar educação e treinamento contínuos para se preparar para as carreiras de amanhã. Aqueles que estão retornando ao mercado de trabalho durante a pandemia esperam mais de seus empregadores, pressionando as empresas a, entre outras coisas, aumentar os salários, oferecer opções de horários mais flexíveis e oferecer cobertura de saúde e outros benefícios mais generosos. Além disso, os empregadores estão ampliando seus planos de assistência à mensalidade e oferecendo novas opções de treinamento e educação para funcionários que desejam aprender novas habilidades.

Com a economia em constante oscilação devido à pandemia, como sua abordagem mudou para preparar tanto funcionários quanto empregadores para o sucesso? 

A JFF sempre focou em criar mais e melhores oportunidades para todos, especialmente para pessoas que historicamente enfrentaram barreiras sistêmicas ao sucesso em nossa economia, incluindo trabalhadores negros, latinos e indígenas, mulheres de todas as origens, membros da comunidade LGBTQ e pessoas com deficiência.

Também reconhecemos que os empregadores fazem parte da solução. Durante toda a pandemia, a JFF trabalhou com algumas das maiores corporações dos EUA para ajudá-las a priorizar diversidade, equidade e inclusão em suas iniciativas de aquisição de talentos e práticas de desenvolvimento de funcionários.

Nos últimos 18 meses, com a economia em constante mudança e a pandemia mudando as normas sobre como as pessoas trabalham e aprendem, nós da JFF refinamos nossa abordagem para trazer soluções ampliadas para as pessoas que mais precisam neste momento. Entre outras coisas, estamos fazendo o seguinte:

Adaptando nossos programas a populações específicas em regiões específicas

Expandindo parcerias entre setores para alinhar sistemas e soluções

Investindo em tecnologia e modelos inovadores para acelerar a entrega

Aumentando nosso compromisso com diversidade, equidade e inclusão — tanto na forma como trabalhamos quanto no que fazemos

Durante a pandemia, o país sofreu uma perda de empregos sem precedentes em diversos setores. Como vocês estão preparando as pessoas para reingressar no mercado de trabalho e encontrar oportunidades adequadas para elas?

Os empregadores estão tendo dificuldades para preencher vagas mesmo com os salários subindo 4% em relação ao ano passado. E as pessoas estão buscando mudar de emprego, em busca de cargos que ofereçam trajetórias de carreira de longo prazo — seja com seus empregadores atuais ou com novos. Enquanto isso,62A porcentagem de adultos americanos que planejam se matricular em educação ou treinamento prefere uma credencial ou treinamento de habilidades sem diploma em vez de programas tradicionais de graduação.

Nosso programa Boosting Opportunities for Social and Economic Mobility for Families (BOOST) é uma iniciativa que a JFF empreendeu para enfrentar essa situação. Por meio do BOOST, estamos apoiando parcerias entre faculdades comunitárias e organizações sem fins lucrativos de serviços humanos em seis cidades ao redor do país para conectar pessoas em empregos de baixa remuneração a serviços e oportunidades educacionais que possam prepará-las para empregos em ocupações de qualificação média em suas comunidades. Os estudantes desses tipos de programas frequentemente equilibram trabalho, família e escola, e o modelo BOOST inclui apoios essenciais que podem ajudá-los a gerenciar essas responsabilidades, reduzindo assim barreiras que podem impedi-los de acessar caminhos para mobilidade econômica.

O BOOST é apenas uma das muitas formas pelas quais estamos apoiando parcerias em todo o espectro da educação e do emprego.

Você tem alguma previsão para o próximo ano letivo? 

O status do ensino e da aprendizagem está mudando dia após dia. Embora seja difícil prever o que o próximo ano reserva, aqui estão algumas coisas em que podemos confiar:

A equidade está se tornando uma prioridade central para a maioria das faculdades e outros provedores de ensino pós-secundário.

A necessidade de projetar experiências de aprendizado de qualidade — especialmente ambientes híbridos online/presenciais — finalmente receberá a atenção que merece.

Plataformas técnicas avançadas e novos modelos inovadores continuarão a inundar o mercado.

Plataformas que apoiem mobilidade e transparência dos registros dos alunos serão mais importantes do que nunca.

Vincular os cursos às competências da força de trabalho em alta demanda se tornará padrão no desenvolvimento do currículo universitário.

Apoios integrantes para estudantes necessitados se tornarão mais comuns.

Esses não são avanços novos no ensino e na aprendizagem, mas acredito que podemos contar com que eles ocorram com mais frequência e em ritmo acelerado. E a força motriz por trás desses avanços serão as vozes dos aprendizes, que representam um corpo discente cada vez mais diverso. Assim como os trabalhadores, os estudantes agora são mais vocais em suas demandas e deixaram claro que buscam opções educacionais de baixo custo, alta qualidade, flexíveis e transparentes que levem a habilidades com valor no mercado de trabalho. Já está na hora de entregarmos isso a eles.

Como a transição de volta ao ensino presencial, e a prevalência do aprendizado híbrido, está afetando o trabalho que o JFF está realizando? 

Modelos de aprendizagem online e híbrida não são novidade. Muitas escolas, e muitos instrutores individuais, vêm utilizando esses métodos com sucesso há mais de 20 anos. No entanto, durante a pandemia, instrutores e faculdades em todo o país foram obrigados a adotar o ensino totalmente online, o que envolveu aprender a usar uma gama mais ampla de tecnologias educacionais do que os sistemas básicos que poderiam ter usado ocasionalmente no passado. Atualmente, estamos muito familiarizados com imagens de nossos professores tentando todo tipo de tática para manter a atenção dos alunos nas salas do Zoom™ e lidando com o desafio de revisar trabalhos escolares por portais online.

Uma das formas como a JFF apoia os alunos em suas buscas educacionais é por meio da liderança da Student Success Center Network, que atende mais da metade de todas as faculdades comunitárias dos EUA. No início da pandemia, a JFF deu um passo atrás para identificar as necessidades mais urgentes de estudantes e educadores naquele período difícil de transição, e conseguimos realocar recursos para oferecer treinamento aos professores universitários, ajudando a oferecer instrução online e apoio aos estudantes.

Muitos alunos ficaram para trás durante a pandemia. À medida que as escolas começam a reabrir, como os educadores podem garantir que todos os alunos tenham oportunidades equitativas e possam se manter no caminho certo? 

Sabemos que o sucesso de um estudante não se resume apenas ao que acontece na sala de aula. Quase três em cada cinco estudantes universitários precisam de ajuda para suprir suas necessidades básicas em meio à pandemia. Existe toda uma rede de apoios que pode ajudá-los a se manter no caminho certo. Tenho orgulho que nossa Rede de Centros de Sucesso Estudantil esteja fazendo parceria com o Hope Center for College, Community, and Justice para acelerar a entrega de ajuda emergencial e outros apoios aos alunos na Califórnia, Carolina do Norte, Nova York, Ohio e Texas.

À medida que os alunos retornam ao ensino presencial, que conselhos você ofereceria para incentivá-los em sua busca por um emprego que ofereça oportunidades de avanço econômico a longo prazo? 

Aprendizes que têm caminhos claros entre educação e trabalho tendem a ter custos educacionais menores, levam menos tempo para concluir seus estudos e têm mais chances de migrar para empregos que ofereçam oportunidades de carreira de longo prazo. Meu conselho para os aprendizes, ao considerarem seus futuros caminhos educacionais, é serem seus melhores defensores do consumidor. Especificamente, eu os encorajaria a fazer o seguinte:

Reúna informações sobre os resultados de emprego que você pode alcançar durante o curso escolhido — e foque não apenas na quantia de dinheiro que você poderia ganhar em uma carreira específica, mas também no tipo de trabalho que você fará e no que precisa aprender para se preparar para esse trabalho.

Foque no tipo de trabalho e carreira que você terá após a formatura, não apenas no que aprenderá durante a faculdade.

Encontre oportunidades para ganhar experiência profissional enquanto estiver na faculdade.

Amplie suas opções de aprendizado e emprego construindo suas redes pessoais e profissionais.

Sobre Stacey Clawson

Stacey Clawson é vice-presidente associada de aprendizagem na JFF, onde está comprometida em melhorar os sistemas, experiências e resultados de aprendizagem para jovens e adultos. Seu trabalho foca em redesenhar a forma como as pessoas aprendem tanto em ambientes educacionais tradicionais quanto em ambientes de trabalho para aumentar as oportunidades para comunidades sub-representadas. Ela atua em todo o ecossistema educacional e de emprego para fomentar parcerias entre instituições de ensino superior, empregadores, agências de força de trabalho e especialistas para testar e escalar modelos e tecnologias de aprendizagem. Stacey supervisiona a rede de ensino superior da JFF composta por sistemas estaduais tradicionais, formuladores de políticas e instituições, bem como a Student Success Center Network, a maior rede de faculdades comunitárias do país. Stacey tem 25 anos de experiência liderando esforços de reforma do ensino superior tanto a nível nacional quanto local. Ela atuou como professora e administradora em organizações sem fins lucrativos e com fins lucrativos, faculdades de dois e quatro anos, além de atuar em liderança e filantropia de organizações sem fins lucrativos. Antes de ingressar na JFF, Stacey atuou como diretora sênior de programas na Bill & Melinda Gates Foundation, além de liderar a inovação educacional na Capella University, University of Minnesota e Arizona State University.