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Apresentando as primeiras Progressões de Competências: colaboração, comunicação e pensamento crítico
{"theme":"sff-xblack","title":"A nossa história","headingTag":"h2","description":"\u003cp\u003eDesde 1906, a Unidade Carnegie — ou \"hora de crédito\" — tem sido o padrão para medir o progresso dos alunos. Mas o mundo de hoje exige mais do que apenas tempo passado nas aulas. Os alunos precisam de competências duradouras e transferíveis, como comunicação, resolução de problemas e colaboração.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003eSkills for the Future (SFF) é uma iniciativa conjunta entre a ETS e a \u003ca style\u003d\"color: inherit;\" href\u003d\"https://www.carnegiefoundation.org/our-work/high-school-transformation/skills-for-the-future-initiative/\" target\u003d\"_blank\" rel\u003d\"noopener noreferrer\"\u003eFundação Carnegie\u003c/a\u003e para mudar o foco da educação baseada no tempo para a aprendizagem baseada em competências. Juntos, estamos a desenvolver novas avaliações para recolher evidências das competências mais críticas para o sucesso — tanto dentro como fora da sala de aula.\u003c/p\u003e","columns":"4","showSeparator":true,"enableAnimation":false,"enableSlider":false,"infoCards":[{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon1.png","imagetext":"Imagem 1","headingTag":"h2","heading":"MEDE COISAS NOVAS","cardDescription":"\u003cp\u003eElevar as competências duradouras encontradas em muitos Retratos de um Graduado em todo o estado, como colaboração, comunicação e pensamento crítico — que no passado foram difíceis de avaliar.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon2.png","imagetext":"Imagem 2","headingTag":"h2","heading":"MEÇA-AS DE NOVAS FORMAS","cardDescription":"\u003cp\u003eRecolha provas de aprendizagem a partir de artefactos autênticos da sala de aula, novos módulos inovadores de avaliação, bem como da aprendizagem que ocorre fora da escola.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon3.png","imagetext":"Imagem 3","headingTag":"h2","heading":"GERAR INSIGHTS ACIONÁVEIS","cardDescription":"\u003cp\u003eForneça insights sobre o desempenho em múltiplos e variados tipos de evidências para compreender o progresso dos alunos no desenvolvimento de competências.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon4.png","imagetext":"Imagem 4","headingTag":"h2","heading":"CRIAR REGISTOS BASEADOS EM COMPETÊNCIAS","cardDescription":"\u003cp\u003eCrie registos portáteis e robustos de desenvolvimento e crescimento de competências com evidências de várias experiências de aprendizagem ao longo de uma jornada de aprendizagem.\u003c/p\u003e"}]}
{"pingPongGridModuleHeader":"A nossa investigação","pingPongGridModuleDescription":"\u003cp\u003eA Carnegie e a ETS, líderes em investigação em aprendizagem, identificaram competências-chave duradouras para o sucesso em todos os domínios da vida. Agora, estamos a construir progressões de competências de desenvolvimento para direcionar a aprendizagem de forma eficaz, inovar avaliações e personalizar o apoio.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003eEm parceria com estados e outras organizações, estamos a testar em campo ferramentas práticas melhoradas por IA e a realizar pesquisas aprofundadas para avançar a aprendizagem baseada em competências para todos. O nosso trabalho é orientado por um Comité Consultivo Técnico de especialistas nacionais e informado pelo envolvimento contínuo com diversos intervenientes.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003e\u003ca href\u003d\"/content/dam/ets-org/pdfs/sff/tac-member-list-alpha.pdf\" target\u003d\"_blank\" title\u003d\"Technical Advisory Committee, Opens in a new window tab\" rel\u003d\"noopener noreferrer\"\u003eComité Consultivo Técnico\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003e\u003ca title\u003d\"Research - Deeper Dive, Opens in a new window tab\" href\u003d\"/content/dam/ets-org/pdfs/sff/sff-research-overview.pdf\" target\u003d\"_blank\" rel\u003d\"noopener noreferrer\"\u003eInvestigação - Mergulho Aprofundado\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e","pingPongGridModuleTheme":"sff-xblack","noBorder":false,"largeContent":false,"imageCardOverflow":false,"line":true,"ctas":[],"imageCards":[{"imageCardTitle":"Relatório: Uma Nova Visão para Medir as Competências que Importam","imageCardDescription":"Este documento estrutural, coautorado pela ETS e pela Fundação Carnegie para o Avanço do Ensino, lança as bases para a reinvenção da avaliação educativa.","imageCardTheme":"sff-xblack","imageCardAlignment":"right","playCtaCenter":false,"imagecardEyebrow":"AS NOSSAS CONCLUSÕES","ctas":[{"ctaLabel":"Descarregar","ctaLabelAccessible":"Download","ctaLink":"/content/dam/ets-org/pdfs/rd/new-vision-skills-based-assessment.pdf","ctaTarget":true,"ctaType":"secondary-cta","enableIcon":false,"enableGatedContent":false}],"imageCardAssets":[{"imageCardAssetPath":"/content/dam/ets-org/brands/sff/skills-wheel.png","imageCardAssetAlt":"Imgalt"}]}]}
{"id":"image-grid-1335180738","imageGridModuleTitle":"A Nossa Liderança","contentViewer":"slide","textAlign":"center","readMoreLabel":"Ler Mais","readLessLabel":"Leia menos","enableFullDescription":false,"imageGridModuleTheme":"sff-xlight-gray","imageType":"image","mobileNoSlider":false,"noOfGrids":"two","enableLoop":false,"displayFullBorder":"false","contentCtas":[],"ctas":[],"imageGridCards":[{"imageGridCardEyebrow":"Diretor-Geral","imageGridCardDescription":"Laura Slover","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/laura-slover-managing-director-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Laura Slover, Diretora-Geral, Competências para o Futuro na ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Laura é Diretora-Geral da Skills for the Future. Foi anteriormente fundadora e CEO da CenterPoint Education Solutions. Antes disso, foi Vice-Presidente Sénior na Achieve, Inc. e depois CEO fundadora da Partnership for Assessment of College and Careers (PARCC), um consórcio de estados que promove a preparação para a universidade e a carreira através de avaliações de qualidade. Iniciou a sua carreira como professora de Inglês no ensino secundário e instrutora numa faculdade comunitária. De 2007 a 2014, integrou o Conselho de Educação do Estado do Distrito de Columbia."},{"imageGridCardEyebrow":"Vice-Presidente da Fundação Carnegie, Inovação e Impacto","imageGridCardDescription":"Brooke Stafford-Brizard","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/brooke-stafford-brizard-carnegie-foundation-vice-president-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Brooke Stafford-Brizard, Vice-Presidente de Inovação e Impacto da Fundação Carnegie, Competências para o Futuro na ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Brooke Stafford-Brizard é Vice-Presidente de Inovação e Impacto na Fundação Carnegie, onde supervisiona as atividades de investigação e desenvolvimento da Carnegie e gere parcerias intersetoriais para acelerar a missão da Fundação. Brooke passou as últimas três décadas focada em trazer uma abordagem mais holística, fundamentada na ciência da aprendizagem e desenvolvimento, para escolas e salas de aula. Mais recentemente, Brooke foi vice-presidente de investigação para prática na Chan Zuckerberg Initiative, onde liderou a atribuição de subsídios à educação da organização."},{"imageGridCardEyebrow":"Diretor Executivo de Estratégia de Produto","imageGridCardDescription":"Danielle Eisenberg","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/headshot-danielle.jpeg","imageGridCardImageAlt":"Danielle Eisenberg, Diretora Executiva de Estratégia de Produto, Competências para o Futuro na ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Danielle lidera a visão e execução de um pipeline abrangente de evidências — abrangendo trabalho autêntico dos alunos, experiências fora das aulas e avaliações diretas inovadoras — para fornecer medidas baseadas em ativos de competências duradouras. Anteriormente, fundou e liderou a Ignite Ed, uma empresa de consultoria que trabalha com organizações visionárias para resolver desafios críticos, lançar programas inovadores e investir para ter impacto na educação e filantropia. Mais recentemente, foi consultora para o portefólio Future of Measurement da Walton Family Foundation."},{"imageGridCardEyebrow":"Diretor Executivo, Programas","imageGridCardDescription":"Susie Bell","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/susie-bell-executive-director-programs-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Susie Bell, Diretora Executiva de Programas, Competências para o Futuro na ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Susie lidera os esforços de envolvimento estadual da SFF, que atualmente abrangem parcerias de co-design com cinco estados. Também Diretora de Programas da MTC, uma empresa da ETS, Susie apoia a rede de escolas membros da MTC enquanto trabalham na implementação de um Certificado de Excelência ou Registo de Aprendizagem do MTC. Susie tem quase duas décadas de experiência a trabalhar em sistemas públicos de ensino. Anteriormente, foi superintendente das Escolas Públicas de Windsor Locks, onde liderou as mudanças sistémicas necessárias para tornar a aprendizagem personalizada e baseada na mestria uma realidade para todas as crianças em Windsor Locks."},{"imageGridCardEyebrow":"Diretora da Fundação Carnegie, Futuro da Avaliação","imageGridCardDescription":"David Sherer","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/david-sherer-carnegie-foundation-director-sff.png","imageGridCardImageAlt":"David Sherer, Diretor da Fundação Carnegie, Competências para o Futuro na ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"David é um parceiro chave que ajuda a liderar os esforços de envolvimento estadual da SFF. Como Diretor do Futuro da Avaliação na Fundação Carnegie, lidera a parceria SFF da Carnegie com a ETS. David tem vasta experiência a orientar líderes educativos sobre o uso de evidências no processo de melhoria, desenvolvimento de indicadores e medidas, e avaliação da saúde organizacional. Antes de ingressar na Carnegie, David foi analista e avaliador no Center for Education Policy da SRI International."},{"imageGridCardEyebrow":"Diretor Executivo, Parcerias Estratégicas","imageGridCardDescription":"Paul Mikov","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/paul-mikov-executive-director-strategic-partnerships-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Paul Mikov, Diretor Executivo de Parcerias Estratégicas, Competências para o Futuro na ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Paul é Diretor Executivo de Parcerias Estratégicas na SFF, liderando a estratégia de aquisição de recursos, parcerias institucionais e angariação de fundos.\u0026nbsp;Antes de ingressar na ETS, Paul liderou a Bonsai e foi Vice-Presidente Sénior para Parcerias Globais na The New York Academy of Sciences (NYAS), onde apoiou o programa de Educação da organização e a sua subsidiária Global STEM Alliance, ao mesmo tempo que desempenhava simultaneamente o papel de conselheiro sénior da equipa de liderança global de A iniciativa Geração Unlimited da UNICEF."},{"imageGridCardEyebrow":"AVP, Investigação","imageGridCardDescription":"Lydia Liu","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/lydia-liu-avp-research-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Lydia Liu, Vice-Presidente Executiva de Investigação, Competências para o Futuro na ETS","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"A Dra. Ou Lydia Liu, Vice-Presidente Associada do ETS Research Institute, é uma especialista reconhecida globalmente na avaliação de competências e competências críticas no ensino superior e no mercado de trabalho. Também geriu bolsas de grande escala atribuídas por agências governamentais e privadas de financiamento nos EUA e em países internacionais, incluindo Índia, China e Coreia. O Dr. Liu é autor e coautor de mais de 100 artigos científicos revistos por pares, relatórios de investigação e capítulos de livros nas áreas de medição aplicada, ensino superior e avaliação científica. A sua investigação foi publicada na Science, Nature, Human Behavior, Educational Researcher e outros meios influentes. Ministrou mais de 100 seminários convidados e apresentações em conferências com revisão por pares, tanto a nível nacional como internacional. A Dra. Liu foi nomeada Fellow da AERA em 2023 e recebeu o Robert Linn Memorial Lecture Award de 2019 e o National Council on Measurement in Education Jason Millman Promising Measurement Scholar Award em 2011, em reconhecimento da sua investigação original e extensa em avaliação de resultados de aprendizagem no ensino superior e avaliação científica do ensino básico e secundário. O Dr. Liu é doutorado em Métodos Quantitativos e Avaliação pela Universidade da Califórnia, Berkeley."}]}

Perguntas Frequentes

A Fundação Carnegie para o Avanço do Ensino esteve envolvida na fundação da ETS! Em 1947, o American Council on Education, a Fundação Carnegie e o College Entrance Examination Board contribuíram com os seus programas de exames, ativos e vários funcionários-chave para formar uma organização independente sem fins lucrativos, hoje conhecida como ETS, sob a liderança do fundador Henry Chauncey.

Está cada vez mais claro que o conhecimento, as competências e as disposições necessárias para ter sucesso no local de trabalho do século XXI não se demonstram unicamente através do tempo passado na sala de aula. No entanto, o nosso sistema atual foca-se apenas no que acontece nas escolas e não abrange as muitas outras formas pelas quais os alunos podem adquirir competências valiosas. Também confunde o tempo com a aprendizagem, limitando as oportunidades dos alunos e ignorando as evidências de que os alunos aprendem de formas e ritmos diferentes.

É tempo de repensar fundamentalmente a educação — alargando a abertura das competências de que os aprendizes precisam, reconhecendo que o ensino e a aprendizagem acontecem de inúmeros lugares e formas,  inovando a forma como as competências e o conhecimento são medidos, e gerando insights significativos e úteis para ajudar os alunos a desenvolverem-se.

Leia aqui o comunicado de imprensa inicial.

A nossa investigação baseia-se na suposição de que a área necessita de acesso imediato a medidas de alta qualidade de competências duradouras. Os sistemas educativos, instituições pós-secundárias e o mercado de trabalho querem mais informações sobre as competências duradouras dos estudantes, mas há pouca visibilidade nesta área.Com uma melhor compreensão do desenvolvimento das competências dos alunos, educadores, cuidadores e outros adultos atentos podem apoiar os alunos de forma mais intencional na sua jornada rumo a vidas cheias de oportunidades e escolhas.

Estamos a redefinir os testes — passando de testes cronometrados de "sentar e ir buscar" para um conjunto de ferramentas e experiências autênticas que captam competências que preveem sucesso no ensino pós-secundário, carreira e vida cívica — competências como colaboração, comunicação, pensamento criativo e crítico, e persistência.

O nosso objetivo é captar a aprendizagem onde quer que ocorra — seja na escola, em atividades extracurriculares, desporto, estágios, estágios, empregos ou cuidados familiares. Por fim, planeamos gerar insights ao longo do processo de aprendizagem, fornecendo a alunos, famílias e educadores insights acionáveis para os ajudar a desenvolver competências essenciais.

Estamos a desenhar avaliações, insights e registos de aprendizagem baseados em competências que captam a aprendizagem que ocorre tanto dentro como fora da sala de aula. O objetivo é:

  • Recolha opiniões de mais locais – Submissões de trabalhos dos alunos, experiências inovadoras online e avaliações diretas irão recolher evidências dentro e fora da escola.
  • Forneça insights em larga escala – Inferências habilitadas por IA a partir de evidências multimodelo, ligadas a quadros de progressão de competências, fornecerão insights e feedback informativo para apoiar o desenvolvimento.
  • Crie registos que sejam relevantes – Os certificados e currículos irão demonstrar o valor único de um estudante/potencial aprendiz/potencial colaborador.

Em última análise, o nosso conjunto de produtos será concebido para captar uma variedade de competências duradouras e académicas, em conjunto com o conhecimento disciplinar, necessário para que os alunos tenham sucesso no ensino básico e secundário, na universidade e nas suas carreiras. A primeira fase do nosso projeto-piloto em 2025 irá focar-se em três competências: colaboração, comunicação e pensamento crítico.

Estamos a desenhar formas de:

  • Meça coisas novas – Eleve as competências duradouras encontradas em muitos Retratos de um Graduado a nível estadual, como colaboração, comunicação e pensamento crítico — que no passado foram difíceis de avaliar.
  • Meça-as de novas formas – Recolha evidências de aprendizagem a partir de artefactos autênticos da sala de aula, novos módulos inovadores de avaliação, bem como da aprendizagem que ocorre fora da escola.
  • Gerar insights acionáveis – Forneça insights sobre o desempenho através de múltiplos e variados tipos de evidências para compreender o progresso dos alunos no desenvolvimento de competências.
  • Crie registos baseados em competências – Crie registos portáteis e robustos de desenvolvimento e crescimento de competências com evidências de várias experiências de aprendizagem ao longo de uma jornada de aprendizagem. Estes registos podem ser usados por empregadores e faculdades para identificar e apoiar novos funcionários e estudantes.

As ferramentas piloto do Skills for the Future irão focar-se em alunos do ensino secundário.