Laura Hamilton nomeada Diretora-Geral dos Centros de Investigação na ETS

(Princeton, NJ – 5 de outubro de 2020) – Numa altura em que a medição e a investigação educativas são fundamentais para o futuro da educação, aprendizagem e avaliação, a ETS anunciou hoje que Laura Hamilton foi nomeada Diretora-Geral dos Centros de Investigação na divisão de Investigação e Desenvolvimento (I&D) da organização.

Neste cargo, Hamilton supervisionará os centros de investigação da organização, que irão concentrar os seus esforços em vários domínios transversais para ajudar a informar a tomada de decisões e moldar o futuro da educação e aprendizagem, continuando a tradição da ETS de ter um impacto significativo na investigação fundamental e aplicada tanto em programas de avaliação operacional como, de forma mais ampla, no avanço da prática e ciência da medição.

Hamilton junta-se à ETS vindo da RAND Corporation, onde mais recentemente foi cientista sénior do comportamento e presidente distinta em aprendizagem e avaliação. Também dirigiu o Centro de Investigação em Aprendizagem Social e Emocional da RAND e co-dirigiu os American Educator Panels, os painéis de inquérito nacionalmente representativos da RAND, compostos por professores e diretores. "A forte experiência da Laura em ciências comportamentais e a sua grande paixão pela educação posicionam-na bem para ajudar a liderar os nossos programas de investigação para continuarem a moldar o futuro da educação como o conhecemos hoje", disse Kadriye Ercikan, Vice-Presidente de Ciências de Investigação e Medição da ETS. "Estou entusiasmada por ela se ter juntado a nós enquanto aceleramos este importante trabalho e focamos a agenda de investigação da organização em servir os aprendizes do futuro e aqueles que os ensinam."

Entre as áreas que Hamilton irá supervisionar estão aquelas cuja investigação se focará no ensino, aprendizagem e avaliação do ensino básico e secundário; validade, justiça e equidade na aprendizagem e avaliação; avaliação digital; aprendizagem e avaliação de línguas; o papel da avaliação no desenvolvimento da aprendizagem; a aprendizagem ao longo da vida; e investigação metodológica fundamental que inclui validade, psicometria, estatística, ciência cognitiva e ciência de dados.

"O forte historial da ETS de contribuições significativas para a investigação em educação e psicometria é o que espero continuar à medida que entro na organização", disse Hamilton. "Ao considerarmos como a educação e a sociedade irão mudar nos próximos anos, é importante que a nossa investigação aborde toda a gama de competências de que os alunos vão precisar e o número crescente de contextos em que a aprendizagem acontece. Será também crucial que trabalhemos em conjunto com as partes interessadas-chave para compreender as suas necessidades e ajudá-los a tomar decisões informadas sobre como facilitar a aprendizagem em todas as fases, garantindo oportunidades equitativas de aprendizagem."

Hamilton obteve um doutoramento em psicologia da educação e um mestrado em estatística pela Universidade de Stanford, e um mestrado em psicologia na educação pela Universidade da Pensilvânia.