Sharon Slater é atualmente cientista sénior de medição de gestão no Center for Operational Solutions & Innovation, na divisão de Investigação e Desenvolvimento da ETS. Obteve o doutoramento em psicologia com ênfase em métodos psicométricos pela University of Massachusetts, Amherst.
Slater publicou artigos ou apresentou artigos sobre testes adaptativos, reporte de pontuação, definição de normas, fiabilidade, generalizabilidade, teoria da resposta aos itens e qualidade instrucional, nas reuniões anuais da American Educational Research Association (AERA), National Council on Measurement in Education (NCME) e do Council of Chief State School Officers. É também coautora de capítulos de livros sobre design de relatórios de pontuação e testes adaptativos computacionais, bem como de vários relatórios de investigação publicados pelo Laboratory of Psychometric and Evaluative Research da Universidade de Massachusetts. Os seus interesses de investigação incluem avaliação em larga escala, testes informatizados e reporte de pontuações.
Iniciou o seu trabalho na ETS em 2006 como psicometrista associada no grupo K-12. Foi a principal coordenadora do trabalho estatístico para o programa Tennessee Gateway e End-of-Course Assessment e para o programa de Avaliação do Ensino Secundário de Maryland . Atualmente, lidera a equipa de Design de Relatórios de Pontuação, um grupo multifuncional de pessoal dedicado ao desenho de relatórios de pontuação. É também representante da equipa principal para análise estatística de propostas e revisora de documentos técnicos da ETS.
Antes de ingressar na ETS, Slater trabalhou de 1998 a 2005 em investigação educacional tanto na Universidade de Massachusetts, Amherst, como na Universidade de Pittsburgh. É membro ativa da AERA e do NCME.
Última atualização: 12/12/2022