Veronika Timpe-Laughlin é investigadora sénior no Instituto de Investigação ETS. Possui um mestrado em testes de línguas pela Universidade de Lancaster, Reino Unido, bem como diplomas de ensino em alemão e inglês (Erstes Staatsexamen) e um doutoramento em linguística aplicada/ensino de inglês a falantes de outras línguas (TESOL) pela Universidade TU Dortmund, Alemanha. A sua tese analisou a viabilidade de avaliar a competência comunicativa intercultural.
Desde que ingressou na ETS em 2013, a sua investigação tem-se centrado em três áreas: (a) aprendizagem e avaliação da pragmática L2, (b) a utilização de tecnologia (especialmente sistemas de diálogo falado e Grandes Modelos de Linguagem) na promoção e avaliação de competências de interação oral, e (c) ensino, aprendizagem e avaliação de línguas secundárias e estrangeiras precoces. O trabalho em pragmática envolveu o desenvolvimento e avaliação de uma aplicação imersiva baseada em computador com tarefas de aprendizagem e avaliação que ajudam a aumentar a consciência pragmática dos adultos que aprendem inglês. Parte do desenvolvimento da tarefa incluiu o desenho e implementação de tarefas de diálogo interativo totalmente automatizadas. Para além da pragmática e interação da L2, uma grande parte do seu trabalho é dedicada ao ensino e avaliação de jovens aprendizes de línguas. Tem liderado o desenvolvimento de um curso online de formação de professores para professores que ensinam línguas estrangeiras a jovens aprendentes.
Veronika também é coordenadora de investigação das avaliações institucionais da ETS, incluindo os testes TOEFL Young Student (ou seja, os testes primários do TOEFL e os testes juniores do TOEFL) e o ITP do TOEFL. Nesse papel, planeia e supervisiona agendas de investigação, gere dois programas de bolsas e acolhe reuniões anuais com professores internacionais que atuam como consultores no Comité de Examinadores do TOEFL. Além disso, é membro fundadora e atualmente exerce um mandato como presidente do conselho da Sharing Languages, uma organização de membros que visa reunir investigadores e profissionais interessados em promover a educação das línguas mundanas em contextos de educação pré-escolar.
As suas publicações incluem monografias, capítulos de livros e artigos em revistas científicas com revisão por pares como Language Teaching, Intercultural Pragmatics e TESOL Quarterly. É editora da edição especial de 2021 da Language Testing sobre avaliação de jovens aprendizes de línguas estrangeiras e autora principal da monografia Task-based approaches to teaching and assessing young learners (2026, John Benjamins). Adicionalmente, dá palestras e workshops regulares sobre inteligência artificial (IA) na educação linguística, pragmática L2 e educação dos jovens aprendizes.
Última atualização: 20/01/2026