Öğrenme Güçlüklerinin Belgelenmesi

"Ergenlerde ve Yetişkinlerde Öğrenme Güçlüklerinin Belgelenmesi için ETS Rehberleri"nin dördüncü baskısının engelli bireyler ile ortaokul personeli, profesyonel tanı uzmanları ve yükseköğretim sonrası engelli hizmet sağlayıcıları için faydalı olacağı umuluyor.

ETS, bireysel durumların engelliliğin ciddiyetine, yapılan standart teste ve istenen düzenlemelere bağlı olarak değiştiğini kabul eder. Bu revize belgenin amacı aşırı kader olmak değil, sınav katılımcılarına ve değerlendiricilerine, yüksek riskli sınavlarda düzenleme taleplerini desteklemek için gerekli spesifik bilgiler konusunda rehberlik sağlamaktır. Ayrıca, bu genişletilmiş çevrimiçi format ve eşlik eden ekler, değerlendiricilerin bireysel sınav katılımcılarına yönelik ilgili bilgileri bölümlere göre kolayca aramalarını sağlayacaktır.

2017

Engellilik Politikası Ofisi
Eğitim Sınav Servisi
Princeton, NJ 08541

İçerik

• Önsöz
• Giriş
• Gizlilik
• Öğrenme Güçlüklerinin Tanımı
• Belge Detayları
  1. Kim Değerlendirme Yapmalı
  2. Belgeler Ne Kadar Güncel Olmalı?
  3. ETS Uygunluk Sertifikası: Konaklama Geçmişi Formu kullanılabilir mi?
  4. Eğer uygunluk sertifikası kullanılmazsa, hangi belgeler sunulmalıdır?
     • Klinik Mülakat ve Davranışsal Gözlemin Özeti
     • Bilişsel Yetenek, Bilgi İşleme ve Akademik Başarı gibi Ana Alanların Değerlendirilmesi
     • Öğrenmede Önemli Bir Sınırlamanın Nesnel Kanıtı
     • Standart Aletlerden Sınav Puanları
     • Açık Tanı ve Engellilik İfadesi
     • Değerlendirici tarafından önerilen her bir düzenlemenin gerekçesi
     • Yorumlayıcı Özet
• Ya belgeler beş yıldan eski olursa?
• Ne zaman daha uygun bir dokümantasyon güncellemesi olur
• Sonuç

Önsöz

Eğitim Test Servisi (ETS), politika açıklamalarının güncel uygulamaları, alandaki gelişmeleri ve Adalet Bakanlığı'nın son rehberliğini yansıttığından emin olmak için periyodik olarak gözden geçirilmenin önemini kabul eder. ETS Ergenlerde ve Yetişkinlerde Öğrenme Güçlüklerinin Belgelenmesi için Yönergelerin bu dördüncü baskısı (2017 ), önceki revizyonları içeriyor ve öğrenme güçlüğü olan sınav katılımcılarıyla uzun yılların deneyimine dayanan diğer değişiklikleri de tanıtıyor. 

İçindekilere Dönüş

Giriş

ETS, 2008 ADA Değişiklik Yasası (ADAAA) kapsamında belgelenmiş engelli adaylar için makul sınav düzenlemeleri sağlamaya kararlıdır. Düzenleme taleplerini, engelli bireylerin testlerimize eşit erişimini sağlayan yerleşik politika ve prosedürlere göre durum bazında ele alıyoruz. Bu belge, öğrenme güçlüğü olan sınav katılımcılarının düzenleme talep etmelerine rehberlik edecek bilgiler içerir. Ayrıca, öğrenme güçlüklerini belgelemede ve test düzenlemeleri için gerekçelerini sunmalarında değerlendiricilere rehberlik edecek bilgiler de içerir.

Lütfen K–12 eğitimindeki düzenlemeleri düzenleyen yasalar ile yükseköğretim için geçerli olan yasalar arasında farklılıklar olduğunu unutmayın. ETS, yükseköğretime uygun olan ADAAA'ya bağlı kalır ve eğitim fırsatlarına eşit erişimi vurgularken, K–12 eğitimi öğrenci başarısına vurgu yapar. Bu farklılıklar nedeniyle, bir kişi geçmişte farklı bir eğitim ortamında aldığı düzenlemelere uygun olmayabilir. Sağlanan bilgilere dayanarak, ETS talep edilen bazı düzenlemelerin tamamını veya hiçbirini onaylayabilir. Her yıl konaklama talebinde bulunan binlerce başvuru sahibinin çoğu nihayetinde düzenleme alıyor.

Konaklama talep etmek, sınav kaydı yapmak ve sınav tarihi planlamak hakkında faydalı bilgiler için "Test Katılımcıları İçin" sayfamıza bakabilirsiniz. Ayrıca, yaygın düzenlemeler listesi, yapmayı planladığınız sınav(lar) için bültenleri nerede bulabileceğiniz, istenen düzenlemeleri destekleyen belgeleri ETS'ye nasıl göndereceğiniz ve sınav(lar)ın nasıl kaydolunacağı, ödeme ve planlama yapılacağı için For Test Katılımcıları sayfasını kullanabilirsiniz.

Değerlendiricileriniz için daha fazla bilgi sağlamak için lütfen onları "Değerlendiriciler için" sayfamıza yönlendirin.

Gizlilik

ETS, belgelerinizin gizliliğini koruma sorumluluğuna ilişkin politikalarına bağlıdır ve sınav katılımcısının bilgilendirilmiş onayı olmadan veya yasal süreç zorunluluğu altında belgelerin herhangi bir bölümünü yayımlamaz.

İçindekilere Dönüş

Öğrenme Güçlüklerinin Tanımı

Öğrenme güçlükleri , dinleme, konuşma, okuma, yazma, akıl yürütme veya matematiksel yeteneklerin edinilmesi ve kullanılmasında önemli zorluklarla karakterize edilen heterojen bir bozukluk grubunu ifade eden genel bir terimdir. Bu bozukluklar bireye özgü olup, merkezi sinir sistemi işlev bozukluğundan kaynaklandığı varsayılır ve yaşam boyunca ortaya çıkabilir. Kendini düzenleme davranışları, sosyal algı ve sosyal etkileşimdeki sorunlar öğrenme güçlükleriyle birlikte olabilir, ancak tek başına bir öğrenme güçlüğü oluşturmazlar. Öğrenme güçlükleri, diğer engellerle (örneğin, duyusal bozukluk, zihinsel engeller, duygusal bozukluk) veya dışsal etkilerle (örneğin, kültürel veya dilsel farklılıklar, yetersiz veya uygunsuz eğitim) birlikte ortaya çıkabilir, ancak bu koşulların veya etkilerin sonucu değildir. Öğrenme Güçlükleri Ulusal Ortak Komitesi'nden (2016) alınmıştır.

İçindekilere Dönüş

Kim değerlendirme yapmalı?

Değerlendirmeyi ergenlerde ve yetişkinlerde öğrenme güçlüklerinin değerlendirilmesinde kanıtlanmış eğitim ve deneyime sahip nitelikli bir profesyonel yürütmelidir. Lisanslı klinik veya okul psikoloğu, nöropsikolog veya benzer eğitimli bir uzman, öğrenme güçlüklerini değerlendirmek ve teşhis etmek için genellikle nitelikli kabul edilir.

Değerlendiricinin adı, unvanı ve mesleki yetkinlikleri belgelerde açıkça belirtilmelidir. Bu bilgiler, lisans ve/veya sertifikasyon ile uzmanlık alanlarını, istihdam alanlarını ve kişinin çalıştığı eyalet veya eyaleti içermelidir. Tüm raporlar başlıkta, İngilizce yazılmış, tarihli, imzalı ve okunabilir olmalıdır.

İçindekilere Dönüş

Belgeler ne kadar güncel olmalı?

Makul düzenlemeler ve hizmetlerin sağlanması, engelliliğin akademik ve sınav performansı üzerindeki mevcut etkisine dair açık kanıtlara dayanmaktadır. Çoğu durumda, bu, son beş yıl içinde bir tanı değerlendirmesinin tamamlandığı anlamına gelir. İdeal olarak, bu değerlendirme teste giren en az 16 yaşında olduğunda tamamlanmış olmalıydı.

İçindekilere Dönüş

ETS Uygunluk Sertifikası: Düzenlemeler Geçmişi formu kullanılabilir mi?

Uygunluk Sertifikası: Konaklama Geçmişi formu (COE), ETS'den karar almak için alternatif olarak kullanılabilir. COE kullanıldığında, test katılımcıları tam dokümantasyon incelemesi için gereken 4–6 hafta yerine yaklaşık 2–3 hafta içinde karar almayı bekleyebilirler. COE kullanılırsa, yanıt alınmasında gecikmelere yol açacağı için belgeler sunulmamalıdır .

Sınava girenler aşağıdaki durumlarda COE kullanabilirler:

• Yüzde 50 uzatma süresi ve/veya sadece mola talep ediyorlar ve şu anda bu düzenlemeleri kullanıyorlar veya son iki yılda kullanıyorlar
• Sınav sahibinin akademik kurumunda veya iş yerinde dosyalanan belgeler, bu belgede belirtilen tüm kriterleri karşılar, bunlar arasında şunlar dahildir:
  • sınava giren kişinin LD ve/veya diğer engeller geçmişi vardır;
  • Değerlendirmede yaşa uygun ölçütler kullanıldı;
  • Bilişsel, İşleme ve başarı testleri son beş yıl içinde gerçekleştirildi;
  • bir teşhis kondu ve alternatif teşhisler göz ardı edildi;
  • entegre bir özet de dahil edilmiştir;
  • uyum önerileri gerekçelerle desteklenir ve sınav sahibinin işlevsel sınırlamalarıyla bağlantılıdır; ve
  • belgeler, İngilizce olarak basılır veya daktil edilir, değerlendirici tarafından imzalanır ve tarihlendirilir.

İçindekilere Dönüş

COE kullanılmazsa, hangi belgeler sunulmalı?

Belgeler, sınav sahibinin mevcut işlevsellik seviyesine ve bu işlevsellik seviyesinin sınav sürecini nasıl etkileyebileceğine dayalı olarak uyum ihtiyacını doğrulamalıdır. Belgeler şunları içermelidir:

• Bir klinik mülakat ve davranışsal gözlemlerin özeti:
  • engellilikle ilgili sorunların sunulma geçmişi ve sınav veren kişinin tıbbi, gelişimsel, eğitimsel, mesleki ve aile geçmişi hakkında bilgiler. Öykü ayrıca davranışsal, tıbbi, nörolojik ve/veya kişilik bozuklukları dahil olmak üzere önceden var olan veya birlikte var olan bozuklukların ve bireyin öğrenme veya sınav performansını etkileyebilecek ilaç kullanım öyküsü dahil olmak üzere tartışmayı içermelidir. Özette ayrıca tanı tarihi, hastalığın süresi ve şiddeti de yer almalıdır. Başvuru sahiplerinin kendi raporu, başkalarıyla yapılan mülakatlar, transkriptlerin incelenmesi ve önceki standart test puanlarının bir kombinasyonu önerilir.
  • başvuru sahiplerinin test davranışlarının ve test sürecinde kullanılan stratejilerin niteliksel tanımı. Bu tanım, kaygı, yorgunluk veya motivasyon sorunları belirtilerini içerebilir.

• bilişsel yetenek, bilgi işleme ve akademik başarı gibi ana alanların değerlendirilmesi (bkz. Öğrenme Güçlüğü Olan Ergenler ve Yetişkinlerin Değerlendirilmesi İçin Ek B Testleri).

• Nöropsikolojik veya psikoeğitimsel değerlendirmede yansıtılan öğrenmede önemli bir sınırlamanın nesnel kanıtı . Değerlendirme, talep edilen düzenlemelerle ilgili işlevsel sınırlamaları yansıtan, kapsamlı, bireyselleştirilmiş, standartlaştırılmış ve normlara uygun bir sistemden oluşmalıdır. Psikometrik değerlendirme bataryasının seçimi, değerlendirmenin genel amacı, sınav sahibinin bireysel ihtiyaçları, sağlam klinik yargı ve mevcut mesleki uygulamalar tarafından yönlendirilmelidir. İdeal olarak, herhangi bir normlu ölçünün en güncel baskısı kullanılmalıdır; Eğer olmazsa, bir açıklama sağlanmalıdır.

• Standart Aletlerden Alınan Test Puanları:
  • Standart puanlar tercih edilir, ancak en azından tüm norm ölçümler için yüzde düzelme dereceleri sunulmalıdır. Veriler, adayın düzenleme talep ettiği öğrenme için önemli bir sınırlamayı mantıksal olarak yansıtmalıdır. Adayın güçlü ve zayıf yönlerinin özel profili, uyum gerektiren fonksiyonel sınırlamalarla ilişkili olarak gösterilmelidir.
  • Kullanılan testler güvenilir, geçerli ve ergen/yetişkin nüfusu için standart olmalı ve mümkün olduğunda testin en güncel normlaştırılmış versiyonu kullanılmalıdır. Test sonuçları, öğrenme güçlüğünün hem doğasını hem de ciddiyetini belgelemelidir. Gayriresmi envanterler, anketler ve nitelikli bir uzman tarafından doğrudan gözlem, resmi testlerle birlikte klinik hipotezi geliştirmek için kullanılabilir.

• Açık bir teşhis ve engellilik beyanı:
  • Öğrenme engeli nedeniyle fonksiyonel sınırlamaların tartışılmasını içeren en son Tanı İstatistiksel El Kitabı (DSM) veya Uluslararası Hastalık Sınıflandırması (ICD) baskısına uygun açık bir tanı beyanı gereklidir. Değerlendirme, öğrenme güçlüğünün hem doğasını hem de ciddiyetini belgelemelidir. Değerlendirici, öğrenme güçlüğünün büyük yaşam aktiviteleri üzerindeki etkisini, özellikle bireyin öğrenme ve sınav tekibi üzerindeki önemini açıklamalıdır.
  • Bireysel "öğrenme stilleri", "öğrenme farklılıkları", "akademik sorunlar" veya "yavaş okuyucu" gibi spesifik olmayan teşhisler öğrenme güçlüğü anlamına gelmez. Değerlendiricinin, öğrenme güçlüğünün teşhisi ve belgelenmesinde doğrudan ve spesifik bir dil kullanması teşvik edilir.
  • Ekarte et. Öğrenme sorunlarının duygusal olarak, dikkatsel, tıbbi veya motivasyonel sorunlar gibi alternatif açıklamalarını ve öğrenme güçlüğü oluşturmayan ilaç etkilerini ekarte etmek önemlidir. Veriler öğrenme güçlüğünün varlığını desteklemiyorsa, değerlendirici bu sonucu raporda belirtmelidir.

• Değerlendirici tarafından önerilen her bir düzenleme için bir gerekçe:
  • Belgeler, konaklama(lar) için özel öneriler ve her düzenlemenin neden önerildiğine dair ayrıntılı bir açıklama içermelidir. Veriler, başvuranın düzenleme talep ettiği öğrenme sınırlamasını yansıtmalıdır. Değerlendirici, belirli test sonuçları ve/veya klinik gözlemlere dayanan bir gerekçeyle önerileri desteklemelidir.

• Yorumlayıcı bir özet:
  • Kapsamlı bir değerlendirmeye dayalı iyi yazılmış bir özet, güncel bir değerlendirmenin veya bir değerlendirme güncellemesinin gerekli bileşenidir. Değerlendirme araçları ve ürettikleri veriler önemli bilgiler sağlar. Değerlendirici, bu değerlendirme bilgilerini test yapan kişinin geçmişi, mevcut sevk nedeni ve değerlendirme sırasında başvuranın gözlemleriyle entegre etmelidir; böylece tanı sonucuna varmalıdır. Bu nedenle, tanıda ve yorumlayıcı özette profesyonel yargının kullanılması şarttır. Özet, aşağıdakilerin kanıtlarını içermelidir:
  • bilişsel yetenek, başarı ve bilgi işleme kalıplarının öğrenme güçlüğünün varlığını belirlemede nasıl kullanıldığı;
  • öğrenme engelinin öğrenmeye getirdiği önemli sınırlamalar ve bunun bireyi ne kadar etkilediği, bu nedenle uyarlamaların talep edildiği test ortamında; ve
  • Testte neden özel düzenlemelere ihtiyaç duyulduğu ve belirli engelliliğin etkilerinin bu düzenlemeler tarafından nasıl yönlendirildiği.

İçindekilere Dönüş

Ya belgeler beş yıldan daha eski ise?

Belgeler beş yıllık genel rehberin dışında daha eskiyse, tam bir yeniden değerlendirme veya belge güncellemesi sunulabilir.

Dokümantasyon güncellemesi , nitelikli bir uzman tarafından hazırlanan kısa bir rapordur. Engellilik geçmişinin özetini ve orijinal dokümantasyon bulgularını içermelidir; ayrıca öğrenme güçlüğü teşhisini yeniden doğrulayan ve engelin işlevsel sınırlamalarıyla ilgili yeni faktörleri ortaya koyan klinik bir güncelleme içermelidir. Uzmanın, sınava giren kişi üzerindeki mevcut fonksiyonel etkiyi ve daha spesifik olarak sınav durumundaki potansiyel etkisini ele alması çok önemlidir.

Güncellemede ayrıca talep edilen düzenlemelere dair güncel bir gerekçe de yer almalıdır. Bir uzmandan belge alınması gerekse de, başvuru sahibinden talep edilen düzenlemelere olan mevcut ihtiyacı netleştirmeye ve/veya göstermeye yardımcı olan her türlü bilgi de memnuniyetle karşılanır. Bu, sınav katılımcısının engelin öğrenme, sınav alma ve performansı nasıl etkilediğini açıklayan bir açıklamasını içerebilir. Güncelleme için seçilen değerlendirme araçları, yalnızca sınav yapan kişinin engelinin doğasını ve bunun öğrenme ile sınav alma üzerindeki etkisini gösteren testler ve ölçekler gerektirebilir.

Aşağıda, bir dokümantasyon güncellemesinde sunulacak bilgilerle ilgili genel öneriler bulunmaktadır:

• mevcut tanının yeniden ifade edilmesi, mevcut tanının mevcut belgelerle birlikte, mevcut tüm önceki tanıların tarih(leri) ve tanı oluşturmak için kullanılan veriler dahil olmak üzere destekleyici belgelerle birlikte;
• önceki değerlendirme(ler)de tespit edilen alanlarda devam eden zayıflıkların doğrulanması;
• sınav sahibiyle çalışan bir profesyonelin engelliliği nedeniyle mevcut işlevsel kısıtlamaları hakkında açıklaması;
• sınav yapan kişinin klinisyeninden, engelli hizmet sağlayıcısından ve/veya iş süpervizöründen iş çıkarma kolaylığı, sınav girimi ve/veya öğrenme güçlüğünün genel etkisi gibi ilgili davranışlarla ilgili gözlem verileri;
• sınav sahibinin aldığı düzenlemelerin geçmişi ve bunların tutarlılığı ile kullanım koşulları (örneğin, düzenlemelerin en faydalı olduğu test türü) veya neden daha önce kullanılmadığına ancak şimdi gerekli olduğuna dair açıklama; ve
• Sınav sahibinin başvurduğu belirli ETS sınavı için istenen düzenlemelerin uygunluğu üzerine bir tartışma.

İçindekilere Dönüş

Dokümantasyon güncellemesi ne zaman daha uygun olur?

Kapsamlı bir yeniden değerlendirme veya belge güncellemesinin en uygun belge olup olmayacağını belirleyen kesin bir faktör kombinasyonu yoktur. Sınav yapanlar ve birlikte çalıştıkları profesyoneller bu kararı vermek için aşağıdaki faktörleri dikkate almalıdır:

• test yapanın ilk tanı anındaki yaşı ve işlevsel sınırlamalarının zaman içindeki tutarlılığı;
• bilişsel ve akademik değerlendirme ölçütlerini içeren önceki değerlendirmelerin sayısı;
• eğitim kurumları, iş yerleri veya test kurumlarından önceden düzenleme kullanımını doğrulayan belgelerin bulunması;
• belirtilen öğrenme engeliyle etkileşime giren veya artıran eşzamanlı veya eşzamanlı bozuklukların varlığı; ve
• klinisyenin yukarıda listelenen dokümantasyon güncellemesinin temel unsurlarını, ek psikoeğitimsel veya performans temelli değerlendirme olmadan etkili bir şekilde ele alabilme yeteneği (örneğin, böyle bir değerlendirme veya "test"in neden gereksiz veya başka bir şekilde yük olacağı). 

İçindekilere Dönüş

Sonuç

ETS, tüm sınav katılımcıları için değerlendirmelerimize eşit erişim sağlamaya kararlıdır. Eğer öğrenme güçlüğü teşhisi aldıysanız ve standart test sürecinde eşit erişim için düzenlemelere ihtiyacınız olduğunu düşünüyorsanız, ETS sağladığınız bilgileri bireysel olarak değerlendirecek ve uygunluğunuz zamanında belirlemek için gerekli ek belgeleri belirlemek üzere sizinle birlikte çalışacaktır. Engelli test katılımcılarıyla tartışmalara katılarak makul düzenlemeleri vaka bazında belirleme fırsatını memnuniyetle karşılıyoruz.

İçindekilere Dönüş

ETS Engelli Hizmetleri ile iletişime geçin

Sorularınız varsa veya ek bilgiye ihtiyacınız varsa, Engellilik Hizmetleri ile iletişime geçin .

Ayrıca bakınız:

• LD ve/veya DEHB için dokümantasyonun güncellenmesi