Benim Okuma Sıram: Relay Reader™ uygulamasıyla bir yaz

26 Ocak 2021

Eğitim dünyası gelişmeye devam ettikçe, öğrencileri nerede ve nasıl öğrenirlerse — hibrit, uzaktan veya yüz yüze sınıflarda — destekleyecek esnek eğitim teknolojisi geliştirmek giderek daha önemli hale gelmiştir. Bu, okul saatleri azaltıldığında, öğretmenler, özel öğretmenler veya velilerden özel destek olsun ya da olmasın, ek öğrenmeye maruz kalmaları için de geçerlidir.

2020'nin ilk birkaç ayında Amerika Birleşik Devletleri'nde pandemi yayılmaya başlarken, eğitimin ciddi şekilde aksaka yaşandığı hızla ortaya çıktı. Buna karşılık, Mayıs 2020'de yayımlanan Relay Reader™ uygulamamızın geliştirilmesini ve lansman zaman çizelgesini hızlandırdık; böylece öğretmenler, öğrenciler, veliler ve yöneticiler için kitlesel uzaktan öğrenme deneyimiyle karşılaşan yeni gerçeğin yükünü hafiflettik.

Relay Reader uygulaması, genç ve yaşlı okuyucular için okuma özgüveni, becerisi ve dayanıklılığının gelişimini destekleyen bir okuma ve dinleme uygulamasıdır; tüm bunları edebi klasiklerin tadını tamamen yeni bir şekilde çıkarır. Okuyucular, tıpkı bir röle oyununda olduğu gibi, yetenekli bir sanal partnerle sırayla yüksek sesle okuma yapıyor. Okuyucular kendilerini kaydedebilir ve nasıl duyulduğunu düşünebilirler.

Bugüne kadar uygulama, New Jersey'deki sanal yaz kamplarındaki üst ve ortaokul öğrencileri ile Şili'deki tamamen uzaktan lise öğrencileri dahil olmak üzere 1.000'den fazla okuyucu tarafından kullanıldı. Yakın zamanda Relay Reader uygulamasında yükseltmeler yaptık; bu uygulama, uzun ve kısa masallar, gizem, biyografi, romantizm, suç, bilim kurgu, mitoloji ve kısa gerçekçi kurgu başyapıtları dahil olmak üzere çeşitli ilgi alanlarına ve olgunluk seviyelerine sahip yeni kitaplar içeriyor.

Bu yaz, yeni genişletilmiş bu kütüphaneyi Hightstown, N.J.'deki yüz yüze akademik zenginleştirme programı olan RISE'da dezavantajlı öğrencilere sunma fırsatını değerlendirdik.

Çocukların Relay Reader uygulamasıyla okuduğu RISE kamp sınıfına girerken, gerçeküstü bir an yaşandı — çocuklar maskeleriyle tabletlerine yüksek sesle kitap okuyorlardı.

Bu, pandemi ile boğuşan dünyamızın bu köşesinde zamanın bir işaretiydi. Bir kişinin maske aracılığıyla kişisel mobil cihazına konuştuğunu görmek görsel olarak sarsıcı olabilir, ancak ETS'nin son araştırmasına göre, maskeler çoğunlukla makinenin konuşmayı tanıma yeteneğini etkilemiyor.

Etkinlik hızla ilerledi — çocuklar Relay Reader kütüphanesinde yetişkin anlatıcılarla sırayla okuyor, farklı öğrenciler kendi tabletinde farklı hikayeler okuyordu. Okuma aktivite odası, 8 ila 12 yaş arası çocuklardan oluşan birden fazla yaş grubuna 30 dakikalık oturumlarda hizmet veriyordu. Uygulamadan alınan verilere göre, The Adventures of Pinocchio favori seçim oldu; Baum'un The Wizards of Oz, Hawthorne'un Gorgon's Head, Grimm Brothers'ın Hansel and Gretel, Andersen'in The Emperor's New Clothes ve Conan Doyle'un The Adventure of the Speckled Band kitapları da okuyucularını buldu.

RISE Yaz Akademik Zenginleştirme Kampı Direktörü Jill Lee-You, ETS'ye uygulama üzerinden "akademisyenlere harika kitaplara erişim fırsatı sağladığı" ve "okuryazarlık, kelime dağarcığı, akıcılık ve anlayışı teşvik etmesi" için minnettar. Ayrıca, bireysel okuma etkinliğinin, daha içe dönük, utangaç veya sosyal olarak güvensiz öğrencilerin parlamasını ve hikayelere ve okumaya olan hevesleriyle tanınmasını sağladığını belirtti; bu, eğitmenlerin aldığı Relay Reader uygulaması etkinliğiyle ilgili raporlara dayanıyor. Tüm sınıfın katıldığı bir etkinlikte (her öğrenci ayrı-ayrı, sosyal baskı olmadan) başarılı olduğu için öne çıkarılmanın yarattığı kapsayıcılık hissi, çocuğun özgüveni ve sosyal ve duygusal iyiliği için çok ihtiyaç duyulan bir artış sağlayabilir.

Örneğin, bir genç çocuk kampta kendini uzaklaştırarak başladı ve sık sık kendi tabletini yanında taşıyordu. Ancak, ETS tarafından Relay Reading için sağlanan Kindle Fire^® 7 tabletini almak için tabletini kaldırdı ve bu etkinliğe ne kadar dahil olmasıyla ailesini ve öğretmenini şaşırttı. Onu akranlarının önünde tanımak mucize yarattı — çocuk, daha önce kaçındığı spor ve sosyal etkinliklere hevesle katıldı ve kamerada kocaman bir gülümsemeyle yakalandı.

Öğrencilerin ilgisiz olabileceği ve uzun süreli okumalardan kaçınabileceği bir dönemde, bu cesaret verici bir hikayedir. Ulusal Eğitim İlerleme Değerlendirmesi'ne göre, Amerikan devlet okullarındaki 4. sınıf öğrencilerinin %67'si bağımsız olarak günde 30 dakikadan az okuma yaptığını bildirdi. Çeşitli okuma sistemlerinden alınan gerçek günlük veriler, ortalama okuma süresinin günde 15 dakika kadar düşük olabileceğini gösteriyor. Her iki durumda da, birçok öğrenci gelişimleri için kritik olan yazılı dile yeterince maruz kalmamaktadır. Relay Reader uygulaması, öğrencilere dil gelişimi için gerekli olan yüksek kaliteli metne erişim sağlarken, yukarıdaki örnek gibi genç öğrenenlerin daha fazla özgüven ve okuma tutkusu geliştirmelerini sağlar.

İleriye dönük olarak, uygulamaya daha genç okuyucular için daha fazla hikaye eklemeyi planlıyoruz; örneğin çocuklar için resimli edebiyat dergisi yayıncısı olan Cricket'ten^® hikayeler ve ek klasikler. Ayrıca okuyucularla etkileşime devam ediyoruz — Relay Reader uygulaması, N.J. Tutoring Corps programına katılan öğrencilere sunulacak. Ayrıca okuyucuları ve öğretmenleri desteklemek için yapılacak çok sayıda araştırma çalışmamız var; öğrencilerin hikayeleri okurken okuma becerilerinin gelişimini, dikkat ve katılım dinamiklerini inceliyor.

Araştırma bulgularımız relayreader.org/research. 

Beata Beigman Klebanov, ETS'de kıdemli araştırma bilimcisidir. Tenaha O'Reilly, ETS'de yönetici baş araştırma bilimcisidir.