Metin
Erin Sponaugle, 2014 West Virginia Yılın Öğretmeni – Başlangıç öğretmenleri mesleğe girmeden ve ilk sınıflarının anahtarlarını almadan önce kesinlikle değerlendirme yapmamız gerekiyor.
Ryan Devlin, 2014 Pennsylvania Yılın Öğretmeni – Bence öğretmenlik mesleğinde gerçekten bakmamız gereken değerlendirmeler, öğrencilerin gerçekten öğretmen olma fırsatı bulduğu daha uygulamalı olanlardır.
Karyn Dickerson, 2014 Kuzey Karolina Yılın Öğretmeni – Sadece kalemi kağıda kullanmak, çoktan seçmeli soruları yanıtlamak ya da belki bir iki makale yazmak değil. Ama bunu nasıl kanıtlayabilir ve belgeleyebilirsiniz? Bunu nasıl gösterebilirsin?
Jemelleh Coes, 2014 Georgia Yılın Öğretmeni – Bir öğretmenin lisans almaya hazır olup olmadığı değerlendirilirken pratik veya performans değerlendirmesi yapılmalıdır.
Dr. Cathy Owens-Oliver, Müşteri İlişkileri Direktörü, ETS Öğretmen Lisans ve Sertifikasyon Programı – PPAT Değerlendirmesi, öğretmen adaylarının sadece öğretim pratiği hakkında bildiklerini değil, gerçek dünya sınıfında neler yapabileceklerini göstermelerini sağlayan bir öğrenci öğretim portföyüdür.
Luke Foley, 2014 Vermont Yılın Öğretmeni – Değerlendirmelerden görmek istediğim şey, belki de çok sayıda uygulama alanı olan daha geniş bir çeşitlilik ve bunları kalıpları veya eğilimleri, zorlukları ve zayıflıkları belirlemek için kullanmak. Ve bunu gerçekten bir sohbet başlatıcı olarak kullanmak, her şeyi bir şekilde ölçmek yerine bir nokta olarak kullanmak istiyorum.
Karyn Dickerson, 2014 Kuzey Karolina Yılın Öğretmeni – Model dersi nasıl verdiklerine bakmak ve neden bu seçimleri yaptıklarına dair bir gerekçe yazmalarını sağlamak. Bir öğrencinin büyümesine nasıl yardımcı olacaklarını belgelemelerini sağlamak.
Holly Bloodworth, 2014 Kentucky Yılın Öğretmeni – Bence onlara içerik bilgisini başkasına aktarabilmeleri için gerekli araçları vermemiz gerekiyor.
Dr. Cathy Owens-Oliver, Müşteri İlişkileri Direktörü, ETS Öğretmen Lisans ve Sertifikasyon Programı – PPAT Değerlendirmesini özellikle farklı kılan şey, klinik deneyim boyunca öğretmen adaylarına sürekli geri bildirim sağlamasıdır. Yani öğrenci öğretmenliğinin en sonunda başarılı olup olmadıklarını öğrenmek yerine, yol boyunca profesyonel gelişim geri bildirimi alıyorlar ki pratiklerini değiştirebiliyor ve becerilerini geliştirebiliyorlar.
Ryan Devlin, 2014 Pennsylvania Yılın Öğretmeni – Bu öğrenci öğretmenlik deneyimleri, öğretimin ne olduğunu ilk kez görme fırsatınız olması ve yolda size yardımcı olabilecek işbirlikçi bir mentor bulmanız açısından kritik olabilir.
Jemelleh Coes, 2014 Georgia Yılın Öğretmeni – Bir öğrenci öğretmen veya öğretmen adayı için iyi bir sınıf öğretmeni örnek olması şarttır.
Jeff Baxter, 2014 Kansas Yılın Öğretmeni – Gerçek bir sınıfta, başarılı öğretmenlerin yakın mentor gözetimiyle daha fazla pratige ihtiyaçları var.
Tim Smith, 2014 Kaliforniya Yılın Öğretmeni – Bu öğrencileri sınıfa koyup onları unutamayız ya da belki dönemde bir kez değerlendiremeyiz. Onlara sürekli geri bildirim vermemiz gerekiyor.
Dr. Cathy Owens-Oliver, Müşteri İlişkileri Direktörü, ETS Öğretmen Lisans ve Sertifikasyon Programı – Önemli bir faktör mentor atanmasıdır. PPAT, sınıfta çalışan işbirliğiyle çalışan öğretmenin yanı sıra öğretim üyesinden bir mentor gerektirir. Ancak mentor rolündeki kişinin geri bildirimi, o öğretmen adayın kim olduğunu ve etkili bir öğretmen olarak kim olduğunu gerçekten düşünmeye başlamasına yardımcı olmak için çok kritiktir.
Ekranda: [Adaylar, danışman eğitmenleri ve işbirlikçi öğretmenden geri bildirim ve değerlendirme alır.]
Ekranda: [Daha fazla bilgi için ets.org/ppat. Telif hakkı 2016 Educational Testing Service'e aittir. Tüm haklar saklıdır. ETS ve ETS logosu, Educational Testing Service (ETS) tarafından tescilli ticari markalardır. PPAT, ETS'nin ticari markasıdır.]
PPAT Ulusal Yılın Öğretmeni videosunun sonu
Video süresi: 03:04