PPAT評価は4つの課題で構成されており、課題1は形成的課題、課題2〜4は総括的課題です。各課題ごとに、書面による解説や作品を提出します。タスク4では、動画も提出します。
学生教育の課題中は、課題を再提出する際に複数の資料や動画を集めておくべきです。
以下の各タスクには以下の書類が含まれています:
- タスク要件 — 活動や指導プロンプト、各タスクで測定される基準や指標、そして回答の提出方法
- ルーブリック — 証拠や回答がどのように評価・評価されるか
PPAT評価のタスク要件とルーブリック
学生指導の最初の数週間にタスク1を完了し、割り当てられた教室の理解を示します。生徒、学校、地域社会に関する証拠を提供し、これらの要因が指導や生徒の学習に与える影響を特定します。この課題の課題に答える際に偏見やステレオタイプを避けるために、学校の文化を理解する時間を取りましょう。
- タスク1要件 (PDF)
- タスク1ルーブリック (PDF)
- PPAT® タスク1ハンドブック (PDF) — あなた、EPPの講師、協力教師がタスク1を共に完了するための協力的な取り組みを案内します
タスク1提出に必要なチャート
タスク1 文脈要因チャート
このチャートでは、あなたの教育課題に関連する要因を説明してください。Textbox 1.1.1への回答で、この文書をアーティファクトとしてリンクしてください。
タスク1 指導および支援リソースチャート
利用可能な教材やリソースを一覧にしてチャートを完成させてください。Textbox 1.1.2への回答で、この文書をアーティファクトとしてリンクする必要があります。
タスク2では、評価とデータ収集の理解、分析、応用を示し、生徒の学習を測定・活用します。
タスク3では、テクノロジーの活用を含む指導能力を実証し、生徒の学習を促進することができます。
タスク4では、研究に基づく指導を用いて授業を計画し実行する能力を示します。また、クラス全体やクラス内の個々の生徒に対して指導をどのように調整できるかも示します。最後に、反省的実践の理解を示します。この課題には15分の動画が必要です。