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GRE® Investigação

 

Fundamento da validade e justiça

Desde a sua introdução há 70+ anos, investigadores externos e internos têm estudado o teste GRE® para:

  • garantir a sua eficácia e validade para admissões em programas de mestrado, MBA, PhD e JD
  • Garantir que o teste é justo para todos os candidatos e que não prejudica nenhum grupo em particular
  • Continuar a evoluir o que o teste mede, os seus tipos de perguntas e como é apresentado

Décadas de Investigação ao Seu Alcance

Aceda às investigações mais recentes e aos estudos seminais que influenciaram trabalhos posteriores.

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Um homem e uma mulher a olhar para um portátil

A Fundação de Investigação para o GRE® revistou o Teste Geral: Um Compêndio de Estudos

Uma coleção abrangente dos extensos esforços de investigação e outras atividades que conduziram ao lançamento bem-sucedido do Teste Geral revisto do GRE em agosto de 2011. Resumos de quase uma década de investigação, bem como informações anteriormente não divulgadas sobre o teste revisto, abrangem uma variedade de tópicos, incluindo a justificação para a revisão do teste, o processo de desenvolvimento, o desenho do teste, escalas de pontuação, pontuação automatizada, validade, justiça e acessibilidade.

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Uma Meta-análise Abrangente da Validade Preditiva dos Exames® de Registo de Pós-Graduação: Implicações para a Seleção e Desempenho dos Estudantes de Pós-Graduação

Uma meta-análise de 82.659 estudantes de pós-graduação concluiu que o GRE e a média de licenciatura são preditores geralmente válidos da média de notas de pós-graduação, média de notas do 1.º ano, pontuações de exames abrangentes, contagem de citações de publicações e avaliações dos docentes. As correlações do GRE com a obtenção de diplomas e a produtividade da investigação foram consistentemente positivas.

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Metaanálise abrangente da validade preditiva

CGS/GRE Inquérito à Matrícula e Graus de Pós-Graduação

A ETS Global Higher Education e a CGS patrocinam em conjunto um inquérito anual sobre matrículas de pós-graduação, candidaturas e graus atribuídos para melhorar a disponibilidade de dados sobre a educação de pós-graduação.

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